逍遥右脑 2013-03-16 21:00
导学内容：课本第58页，第59页自主练习1、2、3题
导学目标：
1、初步了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
2、了解普通计时法与24时计时法的异同。
3、会进行普通计时法与24时计时法的互化。
导学重点：
学习用24时计时法表示时刻。
导学难点：
如何将普通计时法转化成24 时计时法。
一、导学案
（一）、、创设情境 激趣导入
谈话：同学们，你知道我国“神州”六号飞船成功遨游太空这件事吗？让我们再一起回忆一下那激动人心的时刻吧！（播放神六发射成功的录像）
谈话：你对这件事有什么感想？今天就让我们一起走进天馆，去领略那神奇的太空世界，好吗？（好）
谈话：同学们到天馆前，他们都看到了什么？（出示第58页信息图）
（二）、、探索新知 合作学习
1、认识24时计时法。
⑴谈话：认真观察这幅图，你都知道了哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？
（师生共同交流）
⑵谈话：大家提出了这么多有价值的问题，咱们一块研究好吗？
教师出示：15:00是几时？
（学生发表自己的意见）
谈话：大家知道的知识这么多。请大家拿出钟面，和老师一起拨一拨。
（师生拨表）
⑶谈话：想一想，时针指着5时，表示的会是什么时刻呢？时针指着8呢？指着10呢？怎样表示才能让人看得清楚、明白？
（学生讨论、探索，利用学具操作、验证。）
（师：引导学生总结出24 时计时法的表示方法。）
⑷小结：人们为了计时方便，采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。（板书课题）
⑸谈话：你还知道哪些地方是用24时计时法的？
（学生思考、举例、交流所见、所知。）
二、课堂检测
1、请你说出下面时刻的实际意义。
16时 21时 19时
让生先讨论、交流，再汇报。
重点引导学生区分普通计时法与24时计时法的区别。
2、游戏“你说我拨”。
谈话：同学们，我们先做个小游戏好吗？游戏的名字叫“你说我拨”。
请学生拿出学具盒中的模型钟表，同位合作，一个同学用“24时计时法”说出一个时刻，同位在模型钟表上表示出这个时刻。然后同位互换，如此3遍，开始。（教师巡视）
集体交流，请一组同学上台演示。
三、课堂小结
本节课我们学习了什么知识？你有哪些收获？
四、课外拓展
同桌对口令，一人说时刻，一人判断他用的是哪种计时并把他转化成另一种计时法
题目：上午9时 凌晨3时 晚上9时 14时 7时
五、板书设计ww
24时计时法
12时计时法
24时计时法
反思