逍遥右脑 2014-05-16 09:07
龙凤区第五小学教师设计
编 写 者 执 教 者
执教时间 3月10日 星期一
版 本北师大版学 科数学
册 数第六册单 元一单元
课 题买书 ---- 小数加减法（不进位）
课 时
目标 1．结合“买书”的问题情境，探索小数加减法（没有进位或退位）的算理和算法，并经历交流各自算法的过程。
2．能用小数加减法解决一些简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。
德育教学目标 增强学生学习数学的信心和乐趣。
教学重点 探索小数加减法（没有进位或退位）的算理和算法，经历交流各自算法的过程。
教学难点 能用小数加减法解决一些简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。
教学准备 课件
教学板块教与学预设
（师生活动）教学重构
(修改意见)
前置性作业
1、解决问题（略）
2、计算。（略）
3、生活中的问题（略）
课前3分钟内容：唐僧师徒摘桃子的故事
一、旧知迁移导入
笑笑在书店买了一套<<十万个为什么>>，花了125元，还剩下13元，笑笑带了多少钱？
学生独立解决这个问题，全班一起订正。
二、玩中学
1．切入问题，激发学生探究的欲望。
出示“淘气在书店买了一本<<童话故事>>，花了3.2元。他又买了一本<<数学世界>>，花了11.5元。淘气一共花了多少元？”这个问题，学生认真审题，列出算式。
2．独立探索，互相交流，分享算法。
（1）学生独立思考，自主探索小数加法的算法。
（2）在独立思考的基础上，小组交流。
（3）看一看书中的小朋友是怎样计算的。其中哪种算法和你的一样？哪一种你没有想到？你还有不同的算法吗？
（4）小组讨论：教材中的三种算法有什么共同的特点？小数做竖式加法时为什么“小数点一定要对齐”？
（5）全班交流，明晰小数加法的算理。
3．试一试。
（1）完成第1题。
让学生自己试着解决小数减法的问题，明晰小数减法的算理。完成后全班进行交流，强调算理及算法。
（2）完成第2题
学生独立完成，再说一说计算时要注意的问题。
（3）完成第3题。
鼓励学生对两个简单小数尽量用心算进行加减，要不失时机地训练学生心算能力。
三、学中做
1．完成“练一练”第1、2题。
鼓励学生进行心算，直接写出答案，然后小组内互相检查，进行纠错。
2．森林医生。完成“练一练”第3题。独立地发现错误，并指出错误的原因。
四、做中得
完成“练一练”第4题。
学生独立完成第（1）、（2）小题，再汇报交流。第（3）小题要关注哪些学生用了估算解决问题。
五、小结
这节课你学了什么？有什么收获？
板书设计 买 书（小数加减法（一））
3.2＋11.5＝14.7（元）
3 . 2
＋1 1 . 5 注意：小数点一定要对齐
1 4 . 7
答：淘气一共花了14.7元
教后随记