我不是最弱小的导学案

14.《我不是最弱小的》

导学目标：
1.有感情地朗读课，并能讲述这个故事。
2.学会生字，理解新词意思，并能欣赏有关词句。
3.理解课内容，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。
导学重难点：
感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。
课前准备：
卡片
课时安排：
1课时
导学过程
检查预习学案
一、我会读：
1.闷热 旷地 附近 纤弱 弱小　 掀起　
低垂　　娇嫩 萨沙 芳香扑鼻　几滴雨点　
滂沱大雨　 野蔷薇　　托利亚 粉红粉红的
大雨如注 雷声大作
2. 请同学们放声读课。要求：读准字音，读通句子，读顺课。
3. 分小组朗读课在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。
二、读课，理清课脉络。
1.默读课，思考：课可分为哪两个部分？每部分讲的是什么？
2.分段：
第一段：（第1自然段）：写萨莎一家在假日里到森林玩，点明萨莎是最弱小的。
第二段（第2-8自然段）：写最小的萨莎在家人的影响下，学会了保护弱小者，表明萨莎不承认自己是最弱小的。
三、我不解
把不懂的问题记录下。
导学案
一、读通课，讲述故事。
昨天要求大家读一个小故事——《我不是最弱小的》，都读熟了吗？谁对这个故事感兴趣，愿意讲一讲。
二、细读品析，积累词句。 交流：
1.“林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。”
2.“大雨如注” 从课中找个近义词，帮助理解。
3.“滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。”
三、合作探究：
1.在一个假日里，一家人高高兴兴地去郊外度假。（放音乐）听着这么美的音乐，读着这么美的字，你感受到了什么？（森林的美好）
2.萨沙一家人分别在做些什么呢？
3.突然一场大雨打乱了一家人的度假计划，却也让我们看到了亲情的可贵。大雨中，一家人的表现是怎样的？
4.雨下得这么大，爸爸、妈妈却把雨衣给了萨沙，这是怎么一回事呢？
5.萨沙不明白爸爸、妈妈为什么这样做，他是怎样问妈妈的？他妈妈又是怎样回答的？听了妈妈的话，萨沙的表现怎样？
6.给蔷薇花盖好雨衣的萨沙，会说些什么呢？你是怎么理解这句话的？
7.小结：同学们在今后的学习生活中，也应该自觉保护弱小者，当别人遇到困难时，应伸出援助之手，同学们之间更应和睦相处，对一些比自己弱小的人或是小动物以及花草树木应该爱护、关心，这样世界才会更美好。
课堂检测
大雨临时，爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈又把雨衣给了萨沙，最后萨沙将雨衣盖在了蔷薇花的上面，这么做是为了保护比自己弱小的人。学了课，作为萨沙的同龄人，你有什么体会呢？把自己最想说的话或感受最深处写下。
阅读主题学习丛书《携情走千古》
要求:
1.自读《照亮别人》、《关爱地球，保护家园》、《关爱，是心灵的温泉》交流并画出好词好句。
2.那些句子含义深刻，把你的理解和同学交流。
3.积累好词好句。
课后拓展作业
1.抄摘自己欣赏的词和句，并试着运用其中的一、二个词语。
2.把这个故事讲给家长或小朋友听。
板书设计
14.我
不 妈妈 托利亚
是 爱
最 蔷薇花 萨莎
弱 强
小 大
的



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