逍遥右脑 2013-03-18 02:10
一、 周学习内容：《散落的钞票》、《毽子里的铜钱》，语天地中安排了搜集与积累、口语交际、阅读于习作等语实践活动，紧扣主题让学生了解金钱所包含的化内涵。
二、 周学习重难点： 1. 生字：一类字27个、二类字9个、多音字2个。 2. 积累：▲“把字句”与“被字句” 的呼唤。 ▲ 按事情发展顺序记叙的方法。 ▲ 在语境中理解重点词句，体会人物心理活动。 ▲ 积累有关金钱的名言警句。 三、 作：①描写第五套人民币20元券背面的风景名胜。 ②写一写人民币正面的图案。 ③续写第96页的内容。 四、周学科融合：▲人民币的发展。 ▲认识每一套人民币的组成。 四、 周学情分析：独生子女对金钱的认识仅仅是使用和拥有，不知道珍惜每一分钱，不会合理利用每一分钱，更不会想钱的之不易，树立正确的金钱观是很重要的。散落的钞票 授课时间：周??
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教 材 分析 这一篇根据真实事件编写的记叙，记叙了地铁站以立明为代表的众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事，赞扬了拾金不昧的品质。 学法 教师导法 理清脉络 自主学习 学生学法 自学 交流 发表看法 学习目标 1.理解目标：▲明白事件发生的起因经过结果。▲品读描写立明神态、语言、动作句。▲理解立明和我没有吃到麦当劳，也没买到《丁丁历险记》，依然很高兴的心理。▲懂得拾金不昧，谴责见利忘义。 2.积累目标：▲训练概括能力，总结段意，概括中心。▲继续学习按事情发展顺序叙述的方法。▲学习缩写。 3.生字目标：票 麦 贵 拎 捧 昧 嚷 捡 踩 躺 塞 学习重点 1.初读感知点：▲自由朗读课，找出事件发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。 2.细读感悟点：▲立明需要钱吗，他怎样做了？ ▲立明怎样智取壮汉？“一脸木然”与“一脸尴尬”反映了壮汉怎样的心理。 ▲“那个人接过钱数，手都在发抖。”说说失主此时的心情。 ▲众人的行为让你明白了什么？ 3.能力训练点：▲继续感知按事情发展先后顺序介绍的写作方法。 ▲练习概括段意与中心思想。 ▲在句子中理解重点次的方法。 ▲借环境衬托人物心情。 4.拓展延伸点：▲用100个左右的字缩写这个故事，从中挑选出最关键的几个词语。 板书设计 散落 列车启动 散落的钞票 捡钱 不约而同 真诚互爱 还钱 千恩万谢 课后反思毽子里的铜钱 授课时间：周??
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教 材 分析 课通过回忆几十年前一位卖烤薯的老人送两个烤薯给我吃的事，刻画了一位慈祥、谦卑的老人形象，表达了我对老人的怀念和感激之情。 学法 教师导法 自主 合作 交流 学生学法 交流学习结果 学习目标 1.理解目标：▲从表层意义与深层意义两方面理解“毽子里的铜钱”对我和老人的重要性。 ▲明白二婶这个人物的刻画在中起到的作用。▲体会“我”的心理活动，读相应的句子。 2.积累目标：▲倒叙的写作方法。 ▲继续练习概括。 3.生字目标：毽 烤 薯 烘 崭 驼 佝 偻 学习重点 1.初读感知点：▲自由朗读课。 ▲初步概括主要内容 2.细读感悟点：▲分析老人的性格为人，并从中找到具有说服力的依据。 ▲绘制出“我”的心理变化图，分析这种心理产生的原因。 ▲讨论二婶这一人物的塑造在中的作用。 ▲老人没有接受我的铜钱是因为什么？老人接纳我的什么“心意”？温暖心中的是两个热乎乎的烤薯吗？你怎么理解。 3.能力训练点：▲倒叙的写作方法。 ▲概括的中心内容。 4.拓展延伸点：▲用倒叙的方法口述一件事。 板书设计 吃薯 善良 每回想起 买薯 不给足 淳朴 撕毽子 送铜钱 关爱