逍遥右脑 2013-06-27 17:14
一、 周学习内容：
本单元编排了两篇主体课《钓鱼的启示》《谁说没有规则》，“语天地”中的“开卷有益”还编排了《诺言》。
二、 周学习重难点：
1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。
2、朗读与默读课，作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。
3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。
4.作：国有国法，家有家规，有了规则，守规则，人们才能和谐有序地生活，选择以下一种情况写一写。
在规则面前，我......
为你喜欢的游戏写玩法说明和游戏规则。
三、 周学科融合：
规则意识实质也是法律意识，规则是断是非最基本的标准，它是用规范人们的行为的。守规则，是现代人应有的基本素质，是和谐社会的条件。本单元的课和语实践活动，引导学生认识规则的意义，培养守规则的意识和自觉性。
四、 周学情分析：
通过充分的多种形式的读书，品味重点词语，设身处地换位思考，结合生活实际，认识到在任何时候都能做到严守规则的确不易。
课题 钓鱼的启示 授课时间：周??
整 体 设 计
个 性 设 计
教
材
分析
詹姆斯?兰费蒂斯是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短，叫《做得对做得好——天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课。选入课时题目改为《钓鱼的启示》
学法
教师导法
重点指导，读中感悟
学生学法
学习目标
1.理解目标：
联系上下内容，从钓鱼中受到的启示
2.积累目标：
正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践等
学习重点
1) 初读感知点：
请大家放声朗读课，注意读准字音，把句子读通顺。读完后，想想，课哪部分写了钓鱼，哪部分写了启示？2.细读感悟点：
1.研读“钓鱼”部分：
请用心读课的钓鱼部分1-3自然段，一边读一边想，看你能读懂些什么？
引导学生体会：“我”钓到鱼时是什么样的心情，父亲是什么样的心情。划出相关的语句，并在重点词下打上着重号。（板书：我父亲）
小结：谁归纳一下这一段写的什么内容？请在书上做笔记。
2、研读“放鱼”部分：
读课“放鱼”部分4--9自然段，你能体会到“我”复杂的心情吗？划出相关词句，好好读一读。
这一部分对话较多，我们可以采取什么方式学？（分角色读或表演等）
引导提问：在“我”钓到鱼时，父亲是得意的，而此时……你想到什么问题没有？
小结：谁归纳一下这一段写的什么内容？请在书上做笔记。
3、能力训练点：
摘录环境描写和心理描写的句子。
4.拓展延伸点：
作者把34年前钓鱼的故事写给我们，希望我们勇敢的挑战自己，做一个有道德的人。在学校、在家庭、在公共场所你曾经禁不住哪些诱惑？给你留下了什么启示？敢否也像作者一样真诚的与大家共享？打算怎样写具体？
板书设计
钓鱼的启示
我 父亲
钓鱼 得意 得意
放鱼 依依不舍 不容争辩
启示 严格教育 道德实践 有道德的课后反思
课题 谁说没有规则 授课时间：周?
整 体 设 计
个 性 设 计
教
材
分析
这篇课是《钓鱼的启示》一的反证。课列举了四件我们司空见惯的日常现象，反映出现实社会中不少人缺少公德，规则意识淡漠，破坏规则的行为相当普遍。要解决不守规则的现象，不在于要立法，立规矩，而是要提高公民的道德水准，树立公德意识，增强其守规则的自觉性。
学法
教师
导法
重点指导自学为主。
学生
学法
谈话、小组合作式
学习目标
1.理解目标：
引导学生理解课内容；
能够在重点的词语下加点，在重点的句子
下面画波浪线。
能够从现实生活出发，续写诗歌。
2、生字目标：
学习掌握“垃、圾”等生字并能正确书写。
学习重点
1. 初读感知点：
你们认为“规则”是什么？请同学们打开书读一读课，边读也思考，并做好标注。（生自读课。）
全班交流：规则是什么？
2.细读感悟点：
同学们都有自己各自的“规则观”，其实事事都有规则，大家遵守了规则我们的社会才会更美好。
学习第１小节。
抓住“明明白白”这个词让学生进一步理解“回头一笑”、“别人也这样做”的心理状态。
充分讨论。
让学生设想一下这样做的后果，使学生认识到规则是需要自觉维护和遵守的，要主动抵制不良习惯，不要随波逐流。
指导学生朗读，注意读好“明明白白”、“回头一笑”等。
学习第1小节的方法，分小组讨论学习2、3、4小节。引导学生抓住“满不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”这些提示语，帮助学生理解诗歌内容。
3．调动情感，续写诗歌。
同学们经过自己的努力出了许多条规则，而且我相信在以后的日子里，你们一定会遵守这些规则的。其实在我们生活中还有许多规则，你们想一想，说一说，好吗？（生说自己在生活中认识到的一些规则。）
2、师：请同学们根据自己的生活经验，进行读写。（生续写。）
3.能力训练点：
体会心理活动，并指导自己在习作中如何写人物的心理活动。
4.拓展延伸点：
全班交流自编的诗歌。围绕“如何遵守规则”展开评论。