逍遥右脑 2013-03-10 18:01
桂林水
学习目标：
①学会本课生字新词，理解重点词句。
②积累课优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号。
③有感情地朗读课，背诵课。
④通过看图、学，感受桂林水独特的风景，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的感情。
课前准备：
过程：
第一课时
一、谈话揭题。
二、朗读感悟。
①展示，让学生欣赏画面，听课录音朗读。
②伴随录音，轻声朗读课。
③学生自由朗读。
④小组内轮流朗读，相互评读．帮助正音和顺句。
⑤师生引读。以第二自然段为例：
师：漓江的水真静啊──
生：静得让你感觉不到它在流动；
师：漓江的水真清啊──
生：清得可以看见江底的沙石；
师：漓江的水真绿啊
生：绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
师生合：船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
⑥小组内学生相互进行引读。
在反复诵读的基础上，让学生畅谈桂林水的美。教师根据学生的发言做适当的评价和点拨。
三、理清思路。
师：读了这篇课，你能察觉到作者是按什么顺序写的吗？能不能给课列出一个写作提纲？
②学生浏览课，动笔列提纲。
②归纳。
四、根据上述提纲练习背诵。
五、质疑问难。
引导学生从字词的理解、的表达等方面提出疑问。
六、师生共同解决学生提出的疑难问题。
学生可能会提出下列问题：
①“甲天下”“翡翠”“瑕”等词语的意思是什么？
②为什么在写漓江水和桂林之前要先写“大海”“西湖”“泰”“香”？
根据问题引导学生共同对话，在对话中解决问题。
第二课时
一、品味词句和表达方式
师：桂林水风光秀美，作者描绘的语言也美，你能感觉到哪些词句特别能引起我们欣赏的兴趣？
学生浏览课，动笔圈点批注。
学生相互交流。
交流前，教师做一次示范；
“漓江的水真静啊，静得……”一句，作者连续用了三个相同的句式，读起有一种节奏感、音韵美，听着这些句子真让人陶醉。还有，作者用了很多确切的比喻，用无暇的翡翠比喻水的绿。
学生自由发言，师生点评。
二、积累和运用。
①摘录自己喜欢的句子。
②仿照课，写句子。
如：漓江的水真静啊，静得______________。
____________真___________啊，________得____________________。
③背诵课。
三、拓展延伸。
1.自由读，读课后阅读材料《浓碧》，稍做指导：与课比较，体会不同的语言风格和表达方式。
2.课外继续搜集描写桂林水的，比较体会。