逍遥右脑 2014-04-23 11:17
Period 3
一、教学目标
掌握字母Ee的读音与书写，初步了解e在不同单词里的发音。
在活动中巩固新单词及句型。
二、教学准备
单词卡片、字母卡片、磁带
三、教学过程
1、师生问候
活动一：
2、唱已经学过的英歌。
3、复习字母和单词。
4、利用单词卡片，让学生读出单词。
活动二：
5、出示字母卡片Ee，教学书写，并分辨大小写。
6、出示课E部分单词卡片，强调Ee在不同单词里的发音。
7、听课E部分录音，鼓励学生跟读。
活动三：
8、师生共同理解课F部分游戏规则，教师示范游戏，然后学生分组进行。
Unit7 It’s a dog.
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说单词 a cow ,a cat ,a duck ,a horse , a hen能分辨并模仿这几种动物的叫声moo ,quack, oink.
2、能用“What is it ? It’s a …”谈论动物。
3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。
二、教学重点及难点
重点：掌握新单词，及运用“What is it ? It’s a …”谈论动物
难点：掌握“Is it a ….?” 。
三、教学步骤
Step 1 warming up
1、师生问候。
2、听英语歌曲“Body song"。
Step 2 Presentation and drill
游戏----- Who is the fastest?
将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。
出示拼好的牛的头像。
T: What is this ?
帮助学生回答“It’s a cat.”。出示单词卡片a cat。板书单词a cat和句型“What is it ? It’s a ….”。带读，然后让学生单个练习、分组练习。
T：Read after me. A cat ,a cat, c-a-t ,cat.
T: What is it ?
Ss: It’s a cat.
让一名学生模仿cat的声音和动作。
T: Who can act a cat?
S1: Mue! Mue!
T: What is it?
Ss: It’s a cat
3、用同样的方法教单词 a duck ,a dog.
4、听课A部分录音，跟读。
Step 3 Precise
游戏—Quick response（快速反应）
教师模仿动物叫声，学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称，学生快速模仿动物叫声。
游戏-----Guess, guess, guess! (猜一猜）
以课A部分为游戏内容，分角色进行游戏。
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由会话。
2、家庭作业。
Period 2
一、教学目标
1、能听懂、会说单词a hen, a mouse, 能分辨并模仿这几种动物的叫声cluck, squeak.
2、能用“What is it ? It’s a …”谈论动物。
3、能看懂、会读课D部分内容。
二、教学重点及难点
重点：掌握新单词，及运用“What is it ? It’s a …”谈论动物
难点：“It is a….” “It isn’t a…..”的用法。
三、教学步骤
Step 1 warming up
1、师生问候。
2、听英语歌曲“Body song"。
Step 2 Presentation and drill
游戏-----Guess, guess, guess! (猜一猜）
以课A部分为游戏内容，分角色进行游戏。
用同样的方式来猜 a hen.
T: What is it ?
Ss: It’s a cat./a pig/a duck.
T: No, it isn’t. It’s a hen.
板书单词,带读，然后让学生单个练习、分组练习。
T: What is it ?
Ss: It’s a hen.
板书句型“What is it ? It’s a ….”。解释“What’s it?“是“What is it ?“的缩写。
让学生模仿a hen.]
T: Cluck, cluck! Can you act a hen?
用同样的方法教单词a mouse.
听课B部分录音，跟读.
Step 3 Precise
游戏-----Guess, guess, guess! (猜一猜）
以课B部分为游戏内容进行游戏。
听课D部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。然后有感情的朗读。
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由会话。
2、家庭作业。
Period 3
一、教学目标
1、能掌握字母K k 的读音和书写，了解K k在单词中的发音。
2、能熟练的运用“What is it ? It’s a …”交流。
3、能唱歌曲“Old MacDonald”
二、教学重点及难点
重点：了解K k在单词中的发音.
难点:理解新单词，朗读句子。
三、教学步骤
Step 1 warming up
1、师生问候。
2、听英语歌曲“Body song"。
Step 2 Presentation and drill
1、戴上字母Kk头饰.
T: Hello! l" m K k. what" s your name?
S1: My name is…
板书字母K k，并用升调和降调进行带读，让学生跟读体会。然后让学生们集体练读，分组练读，个人练读。
2、示范字母Kk的书写，区分大小写。然后让学生按照课本的范例书写字母。个别检查和辅导。
3、听课E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。
4、引导学生总结字母Kk在单词中的发音，并举出其他例子。
Step 3 Precise
1 游戏—Dice game
2 听课中歌曲，有感情地跟着唱，并做动作。
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由会话。
2、家庭作业。
Unit 8 What's that?
教学内容：《what’s that》 part A
教学目标：1、能掌握新单词flag，听懂、会说单词circle, rectangle, square, triangle；2、能用英辨别圆形，长方形，正方形，三角形的物体；3、能认读what’s that和It’s a…的句型，会运用所学知识组织对话。
教学重点及难点：
重点：学习图形的单词以及句型运用。
难点：正确认读新单词并进行句型拓展。
教学准备：
不同形状的几何图形剪纸5张、魔法绳24条、CAI。
教学步骤：
Step 1 Warming up
1、师生问候。
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning， Miss yuan.
T: How are you, today?
Ss: I am fine, thanks, what about you?
T: Oh, I’m fine too, thank you!
2、唱英语歌曲“Hello song”
Step 2 Presentation and drill
教师通过给学生设计魔法学校的情境，把学生带入魔法世界，直接吸引了学生的好奇心。
Today, I will take you to a magic school, there is very beautiful and very funny. Do you want to go there? ...OK! let’s go!
Part one：Magic hands!
教师用魔术手比划着各种图形，边比划边用惊奇的语气像在施魔法一样，吸引学生的注意力，让学生边看边认读新单词，并做着同样的手势。
T: What’s this?
S: It’s circle.
T: What’s this?
S: It’s a ...
在魔术手的过程中学习各种图形的单词拼写并带读。然后通过做High & low voice以及转手指游戏操练单词，并分组读单词。
Part two: Magic cord，展示CAI，让学生看到屏幕显示的图形，通过魔术绳子的变化，教师引出句型what’s that? 带读，同时让学生看图片回答It’s a…,并再一次巩固新学单词。
T: What’s that?
S: It’s a circle.
T: What’s that?
S: It’ a square.
T: What’s that?
S: It’s a rectangle.
T: What’s that?
S: It’s a triangle.
帮助学生回答，并带读。在魔法绳子环节让学生运用道具绳一起做出各种图形。
Step 3 Practice
Part three: Magic words. CAI课件演示，让学生认读What’s that?和It’s…的句型
T：What’s that?
S: It’s a triangle...
T: Guess, how many triangles are there?
S1: ...
S2: ...
T: what’s that?
S: It’s a ball.
T: The ball is a circle
Ss: ...
Step 4 Consolidation
T: What shapes can you see in the classroom?
情景：启发学生从周边熟悉的环境中寻找各种图形的物体，认读，并用英说出那是什么，同时进行回答。
Step 5 Expanding
Part four: Magic picture
1、展示课件组合图形。创设情景让学生自由绘画，画出新学的各种图形，并组合各种图形。然后运用所学句型介绍图形，教师可以视时间情况适当安排学生表演。
2、评价。
3、作业。
1）找找家里各种图形的物品，并用英介绍给父母，和家长互动。
Unit 9 It’s a mouth.
教学目标：
1 能听懂、会说新单词。
2 能用“What’s this ?”询问面部器官，并能用“It’s a …”做出回应。
3 能听懂、会说本课对话。
4 能掌握字母的读音和书写，了解在单词中的发音。
5 培养学生的理解能力，激发学生的学习兴趣。
教学重点及难点：
重点：掌握有关五官的词汇，以及熟练地运用“What is this ? It’s a …”谈论五官。
难点：this的发音；表演本课对话。
教学准备：
单词图片，教学挂图，教学磁带等。
Period 1
Step 1 Warming up
1 师生问候。
2 听英语歌曲“What is this ?”让学生跟着小声哼唱。
3 复习已学单词。
出示图片或实物 （a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo）
T: What is this?
Ss: A dinosaur/doll/…
拿出teddy bear.
T: Look! It’s a teddy bear.
Step 2 Presentation and drill
1 出示teddy bear.指着它的鼻子。
T: Look! What is this ? It’s a nose.
Ss: It’s a nose.
带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。
2 用同样的方法教单词mouth, eye, ear.
游戏——Dragon game
S1: What is this?
S2: It’s a nose. What is this?
S3: It’s a …
3 出示课A部分教学挂图。
T: Who is she? What’s she?
Ss: She is Miss Li, an English teacher.
T: What are they doing?
4让学生带着问题听课A部分录音，复述所听内容。
5听课A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。
Step 3 Practices
1 分小组练习课A部分。分角色表演。
游戏——Monkey see, monkeys do.
一名学生做出各种表情，边做边指着相应的五官。另一名学生充当“Monkey”学着做。
Step 4 Consolidation
1 游戏——Quick response
教师发出指令“Point to your nose…”学生迅速做出反应，指着相应的器官。看谁的反应又快又准。
2家庭作业。
Period 2
Step 1 Warming up
1 师生问候。
2 唱英语歌曲“What is this ?”
3复习已学的面部器官名称。
游戏——Golden finger
教师说五官名称，学生快速地指到相应的部位。
Step 2 Presentation and drill
1 邀请一名男学生到讲台上当“模特”，给他画像。
在黑板上画出，带读单词head 和句子 It’s a head。
2 用同样的方法教其他新单词，引导学生用“What’s this ?”询问他人面部器官，并获得信息。
游戏——Golden finger
出示课B部分图片，教师发出指令，学生迅速做出反应，指到对应的部位，并完整地表述。
4听课B,C部分录音，跟读。
Step 3 Practices
游戏——Golden finger
四人一组进行游戏，一人发出指令“Point to your…”其余三人迅速指到对应的部位。又快又准的一个可以发指令。
Step 4 Consolidations
1 创设情景，自由对话。
情景： 美术课上，教师给同学们展示了喜、怒、哀、乐等各种表情的脸谱。然后要同学们发挥创意，自己画脸谱。可以请班上同学当“模特”。然后相互展示和介绍自己的作品。
S1: Look! Who is he?
S2: Sorry, I don’t kno
S1: This is Wang Ming! This is his nose! And this is his eye!
S2: Ha ,ha !
2 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励。
3 听录音，朗读D部分。
5有感情地朗读。
6分角色表演。
7家庭作业。听磁带，背课。
Period 3
Step 1 Warming up
1 师生问候。
2 复习已学的面部器官名称。
游戏——Who is the winner?
根据教师的指令做出反应，指到相应的部位，并完整地进行表演。做错的淘汰，坚持到最后的为胜。分组到讲台上进行比赛。
3 复习已学的字母。
将字母卡片的背面朝外贴在黑板上，让9名学生上台，翻开卡片，大声念出，并按字母的顺序排成一排。完成后，教师和其他学生一同检查对错，然后按顺序齐读。
Step 2 Practice an drill
1出示字母卡片Ii，板书，并用升降调带读。让学生跟读体会。
2出示课部分单词卡片，强调字母Ii在单词中的发音，并让学生跟读体会。
3出示字母Ii的书写，区分大小写，先让学生认真看，跟着书写，然后学生自由书写，个别检查和辅导。
4听课E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。
5学生总结字母的发音，并举例。
Step 3 Practices
解释课部分的游戏规则，分组进行比赛。
Step 4 Consolidations
1 创设情景，自由对话。
情景：手工课上，老师布置同学们用布制作脸谱。大家都兴致勃勃地谈论着自己的作品。
2自由对话。
3评价。
4家庭作业。听磁带，朗读课。
5
Unit10 Touch your head.
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词hand，toes，right
2、能听懂、会说指令touch your... raise your...，并能作出较快的反应；
3、培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。
二、教学重点及难点
重点：熟悉指令 touch your... raise your...
难点：发送指令 并迅速而正确地作出回应。
三、教学步骤
Step1 Warming up
1、师生问候
2、复习已学的课堂指令
游戏—Quick response （快速反应）
根据老师的指令快速作出反应。
T： stand up, please
Point to your face/nose/...please.
Sit down, please.
Look at the blackboard, please.
Step 2 Presentation and drill
1、出示猴子娃娃。
T：what’s this? It’s a monkey.
Ss：a monkey.
T：this is his head. Touch your head, please.
用动作示意，帮助学生理解。板书，并带读。
Ss：this is my head. touch my head.
2、用同样方法教单词hand, toes, right/left leg, raise.
游戏—monkeys see, monkeys do （学学做做）
让一名学生装扮成monkey, 教师做，monkey跟着学。集体或分组进行游戏。
T：now, you act as s monkey, ok? do with me.
raise your left leg.
Ss：raise my left leg.
T：... xkb1 .cn
3、听课a部分录音，复述所听内容。
4、听课a部分录音，跟读课。
Step 3 Practice
分小组练习课a部分。分角色表演。
游戏—climb ladders （爬楼梯）
教师发出指令，学生作出反应。反应快的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由会话。
1、家庭作业。
Period 2
一、教学目标
1、能听懂，会说身体各部位名称；
2、能熟练地发送指令，并作出回应；
3、通过培养学生独立获取信息的能力；
4、鼓励学生经常进行体育锻炼，培养热爱生活，积极健康的心理。
二、教学重点及难点
重点：掌握身体各部位名称。
难点：理解故事大意；理解hand ,toe的复数形式。
三、教学步骤
Step1 Warming up
1、师生问候
2、复习已学的单词和句型。
游戏-----Guess, guess, guess! (猜一猜）
看教师的口型，学生猜单词或句子。
T：Hi, everybody. Let" s play a game. Please look at my mouth and guess the word.
3、学一首歌谣。
T：Please look at me and listen to me carefully. I’ll read a rhyme for you.
one, two, touch your/my head.
three, four, raise your/my hand.
five, six, listen to me.
seven, eight, let us run.
nine, ten, try it again.
教师边说边做动作。
T：can you? let" s have a try.
Step 2 Presentation and drill
1、T（指着自己身体）：this is my body. touch, touch, touch, touch my body.
Ss（跟着做）：this is my body. touch, touch, touch, touch my body.
带读。让学生集体练习，单个练习。
2、用同样的方法教单词neck, arm, foot.
3、听课b部分录音，跟读。
游戏—Quick response（快速反应）
教师用新单词发指令，学生迅速作出反应。然后让学生们分组游戏。
Step 3 Practice
游戏—Simon says (西蒙说）
T: Today, I’ll invite my good friend to play with you. His name is Simon. look, he is coming.
(拿出小木偶）
Simon: hi! good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Simon. nice to see you.
Simon: nice to see you, too. let’s play a game "Simon says".
Ss: Simon says.
Simon: Are you ready? Do with me.
Ss: Yes, we are ready.
Simon: Ok! Let" s begin. Touch you’re...
Ss: Touch my...
1、听课c部分录音，跟读。
2、四人一组练习课c部分。可灵活运用已学过的单词。
3、分角色表演课c部分。
Period 3
一、教学目标
1、能掌握字母jj的读音和书写，了解jj在单词中的发音；
2、会唱英语歌曲“Body song"。
二、教学难点及重点
重点：字母jj及其在单词中的发音。
难点：理解新单词，朗读句子；歌曲”body song"。
三、教学步骤
Step 1Warming up
1、师生问候。
2、听英语歌曲“Body song"。
3、复习身体各部位名称，以及相关指令。
游戏—Simon says(西蒙说）
Step 2 Presentation and drill
1、让学生戴上字母头饰自由会话。
S1: Hello! l" m bb. what" s your name?
S2: My name is gg. Who’s he?
...
2、教师走到Jj跟前。
T: Hello! What’s your name? Oh, you’re j j. nice to meet you.
板书字母Jj，并用升调和降调进行带读，让学生跟读体会。然后让学生们集体练读，分组练读，个人练读。
3、出示新单词卡片，强调字母J j在单词中的发音，并让学生跟读体会。
4、示范字母Jj的书写，区分大小写。然后让学生按照课本的范例书写字母。个别检查和辅导。
5、听课E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。
6、引导学生总结字母Jj在单词中的发音，并举出其他例子。
Step 3 Prectise
游戏—what’s missing? (眼力大考验）
用字母卡片、五官和身体各部位的图片辅助进行游戏。
听课F部分歌曲，有感情地跟着唱，并做动作。
Step 4 Consolidation
1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。
2、评价。
3、练习。（见《练习册》p40）