陕西省南郑中学2015-2016学年高二上学期期末考试生物试题

陕西省南郑中学2015-2016学年高二上学期期末考试生物试题本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。满分100分，考试时间90分钟。．(共30小题，每小题分，共分，每小题给出的个选项中，只有项符合题目要求)．有关人体细胞外液的叙述错误的是(　　)A．细胞外液构成了人体内环境B．细胞外液主要包括组织液、血浆和淋巴C．人体的所有液体统称为细胞外液D．细胞通过细胞外液和外界环境交换物质．图是人体局部内环境的示意图。以下叙述错误的是(　　)A．甲、乙、丙液构成了人体的内环境B．3中的有氧呼吸产物可参与体液调节C．人发生过敏反应，1结构的通透性会升高D．某人长期摄入蛋白质过少，会引起丙液．下列有关稳态生理意义的叙述，不正确的是(　　)A．人体各器官、系统协调一致地正常运行，是维持内环境稳态的基础B．稳态是机体进行正常生命活动的必要条件C．艾滋病患者出现病症与内环境稳态的失衡有关D．人体维持稳态的能力是很强的，内环境的各种理化性质处于绝对稳定状态 ．用体重、性别等均相同的三组实验用狗进行以下实验：将含有放射性碘的注射液注射到a、b、c三组狗的体内，然后定时检测狗体内血液中的放射量。4d后，向a组狗体内注射无放射性的甲状腺激素，向b组狗体内注射无放射性的促甲状腺激素，向c组狗体内注射生理盐水。实验结果如图所示，对实验结果描述不正确的是(　　)A．a是由于甲状腺功能受到抑制B．c在该实验中起对照作用C．b是由于促甲状腺激素具有促进甲状腺分泌甲状腺激素的功能D．如果给狗注射促甲状腺激素释放激素，则实验狗的血液中放射量与a相同．下丘脑在人体生命活动过程中有重要的调节作用，下列分析错误的是(　　)A．下丘脑是体温调节中枢B．下丘脑既参与神经调节又参与体液调节C．下丘脑分泌的抗利尿激素的增加会使细胞外液渗透压升高D．寒冷能引起下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素增多．下图表示人体通过体液免疫消灭破伤风杆菌外毒素的过程，相关叙述错误的是(　　)A．细胞2、3均起源于造血干细胞B．仅细胞4中含有合成物质a的基因C．②、③过程与细胞膜上蛋白质有关D．物质a主要分布在血清中．如图所示是神经元之间通过突触传递信息的图解，有关说法错误的是(　　)A．兴奋可以从一个神经元通过由⑥⑦⑧构成的突触传递到另一个神经元B．释放④的过程需要②提供能量，所以属于主动运输过程C．结构③的形成与高尔基体有关D．⑤具有特异性，一般是由蛋白质组成的．下图表示人体和人体细胞内某些信息传递机制的模式图，图中箭头表示信息传递方向，下列叙述正确的是(　　)A．如果该图表示一个完整的反射弧，则a表示感受器，b表示神经中枢，c表示效应器，且其中的信息均以局部电流的形式由a传到cB．如果该图中a为下丘脑，b为垂体，c为甲状腺，则c分泌的激素过多对于a分泌d、b分泌e均具有抑制作用C．如果该图表示细胞中遗传信息的表达过程，则d过程只发生在细胞核中D．如果该图中a表示突触小体的膜(即突触前膜)，b为递质，c为突触后膜，则发生在a中的信号转换过程为电信号→化学信号→电信号．效应T细胞的作用最完整的一组是(　　)①分泌　②呈递抗原　③识别抗原　④激活溶酶体酶　⑤与靶细胞结合A．③④⑤ B．①②③⑤C．②③④⑤ D．①②③④．1914年，匈牙利的科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。下列有关叙述正确的是(　　)A．该实验在黑暗中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响B．该实验证明尖端确实能产生某种物质，该物质是吲哚乙酸C．对照组是没有尖端的胚芽鞘，结果不生长D．该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输．用月季作为实验材料进行NAA促进扦插枝条生根的验证实验中，预实验结果如图所示，下列说法不正确的是(　　)A．通过预实验可确定实验浓度梯度位于2 ppm～6 ppm之间B．NAA促进扦插枝条生根的最适浓度是4 ppmC．该实验处理枝条的方法有浸泡法和沾蘸法D．NAA不属于植物激素．关于植物激素的叙述，正确的是(　　)A．植物激素是由植物体内的内分泌腺合成分泌的微量有机物B．植物的向光性可以说明生长素能促进植物的生长C．乙烯能促进果实的成熟，所以在幼嫩的果实中含量较多D．细胞分裂素能促进细胞的分裂和细胞的伸长，所以在茎尖、根尖含量较多．一般在幼果生长时期，含量最低的植物激素是(　　)A．生长素 B．赤霉素C．乙烯 D．细胞分裂素1．如图是不同浓度生长素对某植物生长的影响，下列叙述中错误的是(　　)A．顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制B．适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长C．曲线表明生长素的生理作用具有两重性D．用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量可能相同．下列各项中，不属于对种群数量特征描述的是(　　)A．我国的人口将逐渐步入老龄化阶段B. 2008年，宜昌市的人口出生率为7.17‰C．蜜蜂等动物遇到敌害，常集群攻击D．由于水葫芦入侵，某湖泊中莲的死亡率比较高．下列关于群落的叙述中，错误的是(　　)A．一个池塘中的全部生物组成一个生物群落B．群落的结构包括垂直结构和水平结构C．群落中，生物种类越多，生存斗争越激烈D．群落的结构受环境因素的影响而不断变化．如图表示两个群落演替过程中物种丰富度的变化，下列叙述不正确的是(　　)A．甲可表示在森林火灾后进行的演替B．甲的演替速度比乙的慢、历时长C．甲中①、②处的物种组成不一定相同D．若气候条件适宜，甲乙均可演替成森林．我国西部大片的耕作区将退耕还林。若将大面积的退耕地封闭起来，随着时间的推移，将会发生一系列的生态演替。下面列举的情况中，哪项不可能是未来生态演替的趋势(　　)A．营养级的数目增加B．每年同化的太阳能增加C．群落的结构复杂化D．非生物的有机质(生物的遗体或脱落物)减少．“水稻杀手”福寿螺是我国危害最大的外来物种之一。某校生物小组在一块面积为500m2的水稻田中放入200只大小不一的福寿螺，然后调查其种群密度的变化，结果如下表。下列说法正确的是(　　)福寿螺的种群密度变化(单位：只/100m2)第1周第3周第5周第7周第9周第11周福寿螺数量4052118198270268A.调查福寿螺种群密度一般采用样方法B．由于没有天敌，该种群数量呈“J”型增长C．第1周由于不适应环境，种群的密度下降D．调查期间，种群的增长速率一直增大．有关探究土壤中小动物类群丰富度的活动，说法正确的是(　　)A．该探究活动一般都采用样方法B．该探究主要针对小动物进行，最好采用标志重捕法C．进行这类研究时，常用取样器取样的方法进行采集和调查D．若完成统计和分析后，发现小动物还存活，最好再放入70%的酒精溶液中1．下列可以成为种群密度的是(　　)A．一个池塘中各种鱼的总数B．全世界的人口数量C．一片森林中的全部鸟类D．一片森林中的全部蛇．建立种群数量变化的数学模型一般不需要(　　)A．观察研究对象，提出问题，提出合理的假设B．根据实验数据，用适当的数据表式，对种群数量变化进行表达C．通过进一步实验或观察，对数学模型(公式或曲线)进行检测或修正D．进行对照实验．下列针对不同类型生态系统的表述中不正确的是(　　)A．森林生态系统的主要特点是动植物种类繁多，种群密度最大B．草原生态系统在不同的季节和年份的种群密度和群落结构常发生剧烈变化C．湿地生态系统有十分丰富的动植物资源，具有强大的生态净化作用D．农田生态系统结构和功能的稳定需要人工的不断维持和干预.下图是我国北方处于平衡状态的某森林生态系统的碳循环示意图，箭头表示碳传递方向，字母表示碳传递途径。下列各项叙述不正确的是(　　)A．碳从植物体流入动物体的主要形式是有机物B．a途径是通过光合作用实现的，b、d、g途径是通过呼吸作用实现的C．碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以二氧化碳的形式进行D．如果图中字母表示碳元素传递的数量，则夏季a、b、c、e的关系可表示为a＝b＋c＋e．如图为某地东亚飞蝗种群数量变化示意图，下列叙述错误的是(　　)A．为有效防治蝗灾，应在a点之前及时控制种群密度B．a～b段，该种群的增长率与种群密度之间呈正相关C．利用性引诱剂诱杀雄虫改变性别比例可防止c点出现D．控制种群数量在d～e水平，有利于维持该地生态系统的抵抗力稳定性．为了追求经济利益最大化，有些地区将大面积自然林开发成单一树种的经济林，而林产品的单一化，会使生物资源的可持续发展面临困境，以下原因分析错误的是 (　　)A．这样做不能提高森林生态系统抵抗力稳定性B．森林生态系统结构的变化造成其功能的变化C．能量流动损耗大，不利于生态林业的发展D．生态系统的自动调节能力减弱，易爆发病虫害.为了控制牧区草场上的某种害虫而引入捕食者蜘蛛后，对这两个种群的个体数量变化情况进行调查，得到右图所示的结果，下列有关叙述中正确的是(　　)A．牧草与害虫、蜘蛛与害虫之间均存在信息传递B．通过图中的生物防治，使流向人类的能量传递效率有所提高 C．在图中的C期间，害虫至少能获得牧草所固定能量的10%D．在图中的C期间害虫数量已经很少，主要原因是受到生产者的数量限制．为观察不同水质对生态系统稳定性的影响，设计并制作了小生态瓶，其与自然生态系统相比的特殊性表现在(　　)A．不输入能量 B．应封闭而不开放C．缺少分解者 D．不进行物质循环．把动物分成有益动物和有害动物的价值观，是以人为中心，只注重了物种的(　　)A．直接价值　　　　　　　B．间接价值C．科学研究价值 D．潜在价值．当今世界，人类面临的环境问题主要表现为哪两大类(　　)A．大气污染和水体污染 B．环境污染和人口问题C．环境污染和生态破坏 D．人口问题和气候反常31．(分)下丘脑和垂体在人体的内分泌活动中起重要的调节作用。(1)垂体是人体重要的内分泌腺，不仅分泌[a]生长激素，还分泌[陕西省南郑中学2015-2016学年高二上学期期末考试生物试题
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