逍遥右脑 2013-04-06 22:19
小学英语 课程教案
年级 四年级
周 次
第四周
课次
1
授课课题
Unit 3 What’s your job?内容
B. Look read and learn C. Ask and answer.目的和要求1、 词汇：a policean, a policewoan, a waiter, a waitress, a driver, a worker, a farer, a cook.2、 学会询问单数人称的职业： What’s your/his/her job? I’/ He’s/She’s ---/ I’ /He’s/She’s a/an---教学重点及难点1、词汇：a policean, a policewoan, a waiter, a waitress, a driver, a worker, a farer, a cook.2、 学会询问单数人称的职业： What’s your/his/her job? I’/ He’s/She’s ---/ I’ /He’s/She’s a/an---教学方法及手段通过图片，让学生初步了解职业的说法学法指导指导学生了解职业的说法。集体备课
个性化修改
预习
B部分单词教
学
环
节
设
计
Step1 (1) Free talk(2)热身运动Follow the teacher: Running fast/slowly---Step2师表扬：All of you are good at Sports. I think every one can be an athlete出示：福娃欢欢。T：Oh, who is she?Ss: She is Huanhuan.Huanhuan: Welcoe to Beijing. Welcoe to 2008 Olypic Gaes.(出示)Step3 出示汽车的声音,配以欢欢在汽车旁的画面。T: What’s your job?生一一操练，齐读。音量达到一定分贝，出示声音：I’ a driver.操练单词：driver（with action）发音标准，动作到位的同学奖励小奖品：福娃 欢欢。Step4乘坐欢欢的汽车，去长城。同时和同学们说一个小诗歌： We are happy today.Bright day, sunny day.We are happy today.Let’s go and play.Near the Great Great Wall.出示：Huanhuan is issing. T and Ss:Where is she? Huanhuan: I’ here.引导学生提问：What’s your job?出示： I’ a policewoan. This is y friend Jingjing.引导学生用已学过的句型提问Ss: What’s your job?出示：I’ a policean.操练这一组单词policean policewoan(with action)。表扬奖品：小福娃。Step5 Play a gae with the three neords.小组抢答，做动作说单词：T: What’s your job?(with action)Ss:I’ a ---T:There is also a copetition here: a running race.出示京京和欢欢赛跑的两组画面背面，引导学生问他们的职业：Ss: What’s your job?Huanhuan: I’ a farer.Jingjing: I’ a cook..操练这一组单词 farer cook(with action)。表扬奖品：小福娃。Step6 T: After the copetition. I think you are a little hungry no Let’s go to the KFC,ok?. 在KFC里再次遇见京京和欢欢，引导学生提问：S: What’s your job?Huanhuan: I’ a waitressJingjing: I’ a waiter.操练这一组单词waiter waitress (with action)。表扬奖品：小福娃。T: I’ a worker. Work for your prize. 操练单词：workerStep7 句型操练Play a gae.齐说：What’s your job(with action)? I’ a ----(抢答) 8人一组。回头检查，看学生记忆的怎么样。就刚才的每人答案提问： T:What’s his/her job?（为下一课做好铺垫） Ss: He’s/ She’s a ---.第二轮让学生一起说句型。 S1:What’s his/her job? S2: He’s/ She’s a ---.作 业
1、 Read and copy the neords2、 Ask the Ss talk about Part C after class.板书设计
Unit 3 What’s your job?policean policewoanwaiter waitressdriver worker cook farer执行情况
与教学反思
小学英语 课程教案
年级 四年级
周 次
第五周
课次
2
授课课题
Unit 3 What’s your job?教学
内容
A. Read and say. 教学目的和要求学会询问他人的年龄： How old are you/ is he/ she? I’ /He’s/ She’s---学会询问复数人称的职业： What are your /their jobs?Are they ---s? Yes, they are. No, they aren’t.教学重点及难点学会询问他人的年龄： How old are you/ is he/ she? I’ /He’s/ She’s---学会询问复数人称的职业： What are your /their jobs?Are they ---s? Yes, they are. No, they aren’t.教学方法及手段通过图片，让学生初步了解职业的说法,要求会读会拼。学法指导指导学生了解职业的说法，并会读会拼。集体备课
个性化修改
预习
D部分句型。G3教
学
环
节
设
计
前言：2008的奥运圣火到了长城脚下，为了能达到它的目的地—烽火台。必须穿过五福娃把守的四道关卡，而穿越四道关卡必须问好五福娃的特征。Free talk:T:Hello/Nice to eet you/ How are you---?Ss:Hello/Nice to eet you/ Fine, thank you---1、 出示第一关：大门紧闭。学生可根据刚刚Free talk时问的问题进行提问，当问及：What’s your nae?时出示：I’ Beibei.贴图What’s your nae?操练此句型。2、 出示第二关，大门紧闭。引导学生提问 How old are you?但当要问起两个句型时大门敞开。Ss:What’s your nae?(课贱出示) I’ Jingjing.Ss:How old are you? (出示)I’ three.学生小组之间可互相操练这两个句型。3、 到第三关门口，大门紧闭。学生会根据一、二关的情况先提问：Ss:What’s your nae? (出示)I’ Huanhuan.Ss:How old are you? (出示) I’ three. 表扬学生，送他们首歌《They sing happily》 在这首歌中，有很多的职业类单词，引导学生可以边听边做动作。老师总结，刚刚你们成了未的警察、农民、司机。想知道欢欢是做什么的吗？引导学生提问：Ss：Huanhuan,What’s your job? 答：I’ a waiter. 奖励学生，学唱歌曲《They sing happily》 1）Just listen. 2）Sing after the tape. 3）Sing it together. 第三关歌曲唱完后，老师引导学生：我们只剩下一关了 Huanhuan is so kindly. aybe she can help us. Let e have a try. T: Are they waiters .too?出示：Huanhuan: No, they aren’t. T：What are their jobs? Huanhuan: Guess!贴图，操练此句型：What are their jobs?第四关：大门紧闭。学生进行提问：A:What’s your nae? 回答： I’ Yingying. I’ Nini. B:How old are you? We are three.T:Boys and girls, nohat are their jobs? You can have a guess in your group.让小组之间互相合作，通过操练what are their jobs？这个句型猜一猜迎迎和妮泥是做什么的。 操练完后，根据每个小组的答案向进行提问Ss：Are you ---s? 当出现学生问drivers 时打开城门，并回答。 (出示) Yes, we are.闯关成功，圣火点燃。和同学们一起欢唱歌曲《They sing happily》作 业
1 听录音朗读对话2 根据课内容自编小对话，下节课表演。3、听录音，欣赏歌曲 They sing happily.板书设计
Unit 3 What’s your job?What are your /their jobs? Are they ---s? Yes, they are. No, they aren’t.执行情况
与教学反思
小学英语 课程教案
年级
周 次
第五周
课次
3
授课课题
Unit 3 What’s your job?教学
内容
D Look, read and coplete F. Listen and repeat.教学目的和要求1、 反意疑问句的初步了解和使用：It’s cold today, isn’t it?2、 学会使用：Guess!（能熟练朗读E部分的对话，尝试表演）3、语音：辅音字母组合dr和tr在单词中的发音（能听后辨认，会读）教学重点及难点语音：辅音字母组合dr和tr在单词中的发音（能听后辨认，会读）教学方法及手段听录音，了解辅音字母组合dr和tr在单词中的发音。学法指导交际法，情景教育法。集体备课
个性化修改
预习
G . Fun house教
学
环
节
设
计
Step1 Free talkT: Hi/ Good orning/ How are you?---Ss: Hi/Good orning/ Fine, thank you.--- xkb1Sing a song together《They sing happily》Let the Ss do the actions of the jobs, ask :What’s your job?S1:I’ a workerT: Spell the word , please.S1:w-o-r-k-e-r, worker.Ss: What’s your job?(引导学生一起问)S2:I’ a farer.T: Spell the word , please.S2：f-a-r--e-r, farer.Ss: What’s your job?(引导学生一起问)S3:I’ a waiter.T: Spell the word , please.S3:w-a-I-t-e-r, waiter.S4:---Step2: Do an exercise:在空白处填入字母，完成单词并翻译中1.p_li_e_n ( ) 2.w_ _te_ ( )3.d_iv_r ( ) 4.w_ _k_r ( )5. c_ _ k ( ) 6.f_ __ _( )Step3学习E部分：Read and act.(1)、 It’s cold today, isn’t it? 以从相互问好开始，进而谈论到天气，教师可以通过自己的肢体语言让学生了解这句句子的意义。然后让学生尝试相互练习，也可以尝试补充一些其他的反意，例如：She is a good student, isn’t she ? You like English, don’t you?说给学生听，让学生对这种类型的句子有一个初步的印象。听录音，整体呈现对话内容。（将挂图挂在黑板上，听2-3遍）回答问题：（1）Who are they?（2）Is it cold today?（3）Who’s the woan in the red sweater?（4）How old is she? Is she sixty? (在回答问题的过程中，学会使用)在老师的指导下进行各种形式的朗读对话练习。学生相互结对子操练，并尝试表演对话。Step 4 学习D部分。T: I have a good friend. Can you guess?引导学生提问：Is she a girl/boy?How old is she/he?What’s his/her job?Is his/her eyes big? ---让同学们做小老师，做这个游戏。出示D部分内容，完成空白处的填空。 Step5学习F部分用卡片的形式出示一些单词，让学生注意其中红色部分的发音，注意体会。出示音标：/tr/ 和 /dr/，朗读，让学生举例单词中含tr、dr的单词。Play a gae:Kangaroo 跳.（在黑板上，贴好tr和dr两个音标卡片，学生站成一竖排。老师快速说含有tr和dr发音的单词，学生在听到后迅速做出反应。含有tr发音的跳到tr的卡片方位下，含有dr发音的跳到dr的卡片方位下。跳错的淘汰出列，在多次的操练后，站到最后的为赢。指导学生朗读部分的句子。作 业
1.熟练掌握并默写句型：
What’s your/his/her job?
I’ a---
She’s/ He’s a---
What are their jobs?
They are---s.
板书设计
Unit 3 What’s your job?
What’s your/his/her job?
I’ a---
She’s/ He’s a---
What are their jobs?
They are---s.执行情况
与教学反思
小学英语 课程教案
年级 四年级
周 次
第五周
课次
4
授课课题
Unit 3 What’s your job?教学
内容
G . Fun house教学目的和要求学会表达：我将想做---（职业） What do you want to be ? I want to be a/an---教学重点及难点学会表达：我将想做---（职业） What do you want to be ? I want to be a/an--- 完成书中G/2表格教学方法及手段通过听写，让学生了解职业的写法和用法学法指导指导学生会拼写职业。集体备课
个性化修改
预习
教
学
环
节
设
计
Step1 (1) Free talk(2)热身运动Follow the teacher: Running fast/slowly---Step2师表扬：All of you are good at Sports. I think every one can be an athlete出示：福娃欢欢。T：Oh, who is she?Ss: She is Huanhuan.Huanhuan: Welcoe to Beijing. Welcoe to 2008 Olypic Gaes.(出示)Step3 出示汽车的声音,配以欢欢在汽车旁的画面。T: What’s your job?生一一操练，齐读。音量达到一定分贝，出示声音：I’ a driver.操练单词：driver（with action）发音标准，动作到位的同学奖励小奖品：福娃 欢欢。Step 4、学习G/2 部分：Do a survey.学习句子：What do you want to be ? I want to be a/an---组织学生调查本小组同学的未理想，完成书上的表格。组织学生汇报自己的调查结果。作 业
完成练习册第三单元板书设计
Unit 3 What’s your job?Who’s y friend?执行情况
与教学反思
小学英语 课程教案
年级 四年级
周 次
第六周
课次
5
授课课题
Unit 3 What’s your job?教学
内容
复习整个单元教学目的
和要求
全面复习本单元内容完成听写练习完成练习册教学重点
及难点
全面复习本单元内容教学方法
及手段
通过练习，让学生了解职业的写法和用法，以及重要句型。学法指导
指导学生区分问职业的单复数。集体备课
个性化修改
预习
教
学
环
节
设
计
1、 复习本单元四会单词，听写，订正。2、 复习本单元重要句型：口头复习本单元内容。 （1）How old are you? I’ --- （2）How old is he/she? He/She’s --- （3）What’s your/her/his job? I’ /She’s /He’s --- （4）What are their jobs? They’re--- （5）Are they ---? Yes, they are.(No, ther aren’t) （6）What do you want to be? I want to be a/an---3、 做练习册听力部分并讲解。4、 订正练习册笔试部分。作 业
订正练习册板书设计
Unit 3 What’s your job?（1）How old are you? I’ --- （2）How old is he/she? He/She’s --- （3）What’s your/her/his job? I’ /She’s /He’s --- （4）What are their jobs? They’re--- （5）Are they ---? Yes, they are.(No, ther aren’t)执行情况
与教学反思