逍遥右脑 2014-07-24 10:42
教学内容Unit7 What’s the matter?
(Fun time & Cartoon time)教材版本译林版
教学时共 4 时 第 2 时 型新授
教学目标1. 通过情境表演巩固所学感觉类单词，能听懂、会说、会读thirsty, ill, tired, happy。
2. 在表演游戏中，能够听懂、会说、会读句型What’s the matter? 以及应答句I’m…。
3. 通过小组合作及表演游戏，学生能够熟练运用句型What’s the matter? 以及应答句I’m…并能熟练运用单词表示感觉，同时给予同伴正确具体的帮助。
4. 能够理解Cartoon time故事内容并能生动表演。
教学重点1. 通过情境表演巩固所学感觉类单词，能听懂、会说、会读thirsty, ill, tired, happy。
2. 在表演游戏中，能够听懂、会说、会读句型What’s the matter? 以及应答句I’m…。
3. 通过小组合作及表演游戏，学生能够熟练运用句型What’s the matter? 以及应答句I’m…并能熟练运用单词表示感觉，同时给予同伴正确具体的帮助。
教学难点通过小组合作及表演游戏，学生能够熟练运用句型What’s the matter? 以及应答句I’m…并能熟练运用单词表示感觉，同时给予同伴正确具体的帮助。
教学准备前布置学生准备饮料、食物、服装等
教 学 过 程修注栏
Step1 Greeting and free talk
1.Greeting
T: Hello, boys and girls. I’m very happy today.
2.Free talk
T: I like English very much. How about you? What subjects do you like?（问2~3人）
T: I’m very happy to know all of you like English. In this lesson, let’s talk about feelings、use “What’s the matter?” well and act out the Cartoon time. OK?
【设计意图】在始和学生一起看看本的学习目标，有利于学生明确本的学习
任务，积极参与到堂中。
Step2 Presentation
【复习导学】
1.Revision
T: Good. Let’s play a game first, OK?
（出示看单词、图片、句型，大声朗读，完成后进行Ticking）
T: You did very good job. Are you happy now? What about Liu Tao ? What’s the matter with him? Do you remember? Let’s have a look.
（出示，看图和句子进行判断）小组讨论后回答
【活动激趣】
2. Fun time
T: Liu Tao is tired. And I’m a little tired too. I want to play a game. Do you want to play with me? Let’s look at the rules. Who wants to come here and play with me?
师生、生生示范一组。通过纸牌配对游戏进行练习。两人一组轮流抽牌，根据牌面上的feelings做表情或者肢体动作，另一人进行猜测并给予具体的帮助，最先全部完成的小组获胜。请几组进行表演，完成后进行Ticking
【自主探究】
3.Cartoon time
T: You are great and you can guess well. What’s the matter with Bobby? Can you guess? Let’s have a look.（出示第一幅图）
T: Let’s watch and try to find the answer.（观看动画，找出答案）
T: 一幅一幅跟读，重点模仿语音语调。
【小组合作】
T: Read in 4.（根据角色全班朗读，读到自己角色起立大声读）
T: Act in 4.（反馈3组，教师帮助学生站位及道具使用）Ticking
【设计意图】在游戏中复习本单元的重点句型和词汇，帮助学生巩固知识点。故事教学时采用问题导学，让学生猜一猜，激发兴趣，积极思考。
Step3 Consolidation
【巩固提高、自我总结】
1.Summary
T: We know Bobby is happy no And I think that helping others can make you happy. But how? 引导学生思考不同的情况如何进行帮助Say this in a different way。
2. Show time
We know how to help others no Try to make a dialogue in 4.
（件出示相应情境的图片）示范一组。
【设计意图】最后的情感教育，激发学生乐于助人的自觉性，以及学法的指导，让学生掌握多种表达方式，丰富自己的语言。
Step4 Homework
1. Read Cartoon time three times.
2. Preview Sound time、Rhyme time、Checkout time and Ticking time after class.
出示学习目标。
渗透下一个单元的电话用语：This is …speaking.
通过表演，帮助学生总结和归纳一些相同的表达方式。帮助学生联想以前学过的知识。
大胆思考，学会用多种方式表达同一种意思。
板书设计Unit 7 What’s the matter?
What’s the matter?
I’m …
Here’s … /Have … /…
教学反思