逍遥右脑 2013-03-11 13:49
《 PEP3 》（开发型）
教 师
夏秋娥
学 科
英语
执教班级
四(4)-四(6)
时间
2011年 月 日（第 周星期 ）
地点
教室
教学内容
Pep4 recycle
教学课时
第 2 课时
教学课型
新授课
是否集体备课
否
教材
分析
教学
目标
1. 能读懂Let's read中 John一天的活动安排，并独立完成正误判断题。 2. 能通过看图读单词完成Think and write填充短的练习，并能讲述故事的大致内 容。教学
重点
会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词 教学难点 运用单词灵活造句教学
准备
1． 前三单元中的四会单词卡片 2． 教师自制的表格及Think and write 中出现的单词图片 3． 教师准备作息时间表预设过程
设计意图
一、热身 (War-up/Preview） 1．教师播放Chant and write中的歌谣，学生拍手齐说，进一步了解一周七天的七个单词。 2．教师出示前三单元中应掌握的四会卡片 （1）可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最好 （2）也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出 在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。二、新课呈现 （Presentation）1．教师可先出现Think and write的表格，也可每组发一张表格和表格当中应有的图片或单词，然后播放录音，请同学根据所听到的录音，把相应的颜色、衣物、地点放到相应的栏里。 2．教师给出例句，请同学仿照例句说出句子 Zoo’s red shoes are in the library. Zoo’s green sweater is in the gy. 3．听录音完成Choose, write and say. 4．Let’s read 部分教师先引导学生仔细看图阅读John的活动时间表，然后独立完成句子的正误判断，最后进行检查。注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答教师提出的一些问题：When does John go to school? Where does John read books? 等问题，以此检查学生掌握的情况。 三、趣味练习 （Practise） 1． 复习四会词的游戏：教师把前三单元中应掌握的四会单词都制作成单词卡，然后请学生依次抽出单词，抽到那个单词读出哪个单词。 2． 教师还可将四会单词录在磁带上，每组发一张纸条，播放录音后每组学生依次在纸条上写下听到的单词，看哪一组全部拼写正确，给与奖励。板书设计
作业设计
完成《作》（recycle1 笔试）
教学反思
《 PEP3 》（开发型）
教 师
夏秋娥
学 科
英语
执教班级
四(4)-四(6)
教学时间
2011年 月 日（第 周星期 ）
教学地点
教室
教学内容
Pep4 recycle
教学课时
第 2 课时
教学课型
新授课
是否集体备课
否
教材
分析
教学
目标
1. 能够利用废旧物品设计服装并在展示当中正确使用所学语言教学
重点
学生共同完成设计服装的任务并作展示
教学难点在展示中正确使用所学语言
教学
准备
1． 报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物
2． 胶水、剪刀、彩笔等工具
预设过程
设计意图
一、热身 (War-up/Preview)
1．教师播放第三单元的歌曲“y clothes.” 师学生进一步熟悉所学过的有关服装的单词，为下一步的学习做好铺垫。
2．教师播放Chant and write部分的录音。第一遍整体听，问：What subject do you hear?
让学生说出所听到的课程，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音填入课程名称，教师同时在黑板上出示一张自制课程表，重点突出一周七天；第三遍后尝试提问学生：What classes do they have on….? 二、新课呈现 （Presentation）
1．教师把自己事先做好的服装展示出。This is y T-shirt, It’s newspaper.
然后教师出示其它自己制作好的服装，请同学仿照老师的例句说句子，也可自己造新句子。说得好的同学教师可把自己制作的服装送给这位同学。
2．生分成4-8人一组集体制作一件服装，在制作之前，给每组分工，每组制作1-2件服装，看看哪组制作的最好看。
注意在制作过程中对学生的指导，尽可能的使用所学过的英语交流。如：Can I use your…? Let’s/e…..
3．小组选派两名代表在班级内展示自己的服装。
This is…… Look at y….. It’s newspaper.
It’s nice/beautiful.
4．其它组的同学也可适当的提出问题，如：
Is this your dress?
Whose is it?
服装做得好，问题答的对的组是最棒的。
5．以制作服装的组为单位，朗读Read and act 部分的对话并使用已经制作出的作品进行展示。选出最好的一个组。
三、趣味练习 （Practise） Let’s find out
What is issing in Ay’s roo?
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板书设计
Recycle 1
onday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
作业设计
完成《作》（recycle1 笔试）
教学反思
《 PEP3 》（开发型）
教 师
夏秋娥
学 科
英语
执教班级
四(4)-四(6)
教学时间
2011年 月 日（第 周星期 ）
教学地点
教室
教学内容
Pep4 recycle
教学课时
第 1 课时
教学课型
新授课
是否集体备课
否
教材
分析
教学
目标
1． 能听懂、会说单词和短语 "paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later," 以及句子： "It's a secret! It looks like a fish. It's your turn no"等。教学
重点
认读对话中出现的生词和新语言; 熟练朗读并表演课内容教学难点句型: “It looks like….” “It’s your turn no”教学
准备
1． Fashion show，T-shirt，vest，dress的图片及T-shirt, vest, dress纸质实物2． 报纸，鞋盒，纸的实物及单词卡片预设过程
设计意图
一、热身 (War-up/Preview) 1 师生演唱第三单元的歌曲 “y clothes.” 2 教师播放资库中第四册Recycle 1的Let’s sing “What tie is it?”部分这首歌的旋律大家很熟，歌词也很简单，教师不必多浪费时间与解释，让学生听、跟唱即可。在学生掌握旋律的基础上，教师可利用钟表调整时间，可以是整点，也可是60分以内的非整点时间。新课标第一网二、新课呈现 （Presentation） 1 教师可参照第四册第二单元部分Let’s learn的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的主题 A fashion sho 2 教师在黑板上写出Read and act 部分的主题: A fashion show, 然后出示教学挂图或放VCD, 让学生了解故事大意。 在听，看之前，教师提出问题让学生去听。 (1) What show is it? (2) What tie does it begin? (3) Where? 3 教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later. 句子：It’s a secret！It looks like a fish. It’s your turn no 4 学生跟读录音，并分角色朗读。三、趣味练习 （Practise） 1． 出示对话中的8幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。 2． 请同学把8幅图按照顺序排列好。（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出，依此类推）板书设计
作业设计
完成《作》（recycle1 笔试）
教学反思