逍遥右脑 2018-09-25 14:05
内容预览：
《我的第一次文学尝试》同步练习
课堂巩固
积累运用
1．为下列加点的字注音
粗糙（ ） 编辑（ ） 涉（ ）水 诽谤（ ）
撰（ ）文 戏谑（ ） 苛（ ）责 伶（ ）俐
2．下列各句中加点词语解释不正确的一项是（ ）。
Ａ.便煞费苦心地写了一篇关于这事的详细报道。
煞费苦心：费尽心机。煞，结束。
Ｂ.但这首诗发表时，我突然心血来潮，便在下方登了一段言简意赅、措辞辛辣的脚注。
心血来潮：形容突然产生某种念头。
Ｃ. 便在下方登了一段言简意赅、措辞辛辣的脚注。
言简意赅：言语简单而意思概括.赅,完备。
Ｄ.这两个被嘲讽的人，盛气凌人而来，又被我那微不足道的小玩笑激怒而去。
微不足道：非常渺小，不值得一谈。
3．阅读下面一段文字，并按要求回答问题。（4分）
语文用文字把五彩班斓的世界呈现在我们的面前：四季美景使人心旷神怡，科学世界令
人心驰神往，美好情感让人感动回味。一个疑问的提出，一句妙语的解读，都会带给我
们快乐和收获。让我们睁大善于发现的眼睛，走进奇妙的语文天地，去探寻无尽的宝藏，
我们的心灵将在潜移墨化中接受美的熏陶。
①解释文段中划横线的成语。
心旷神怡： ________________________________________________
心驰神往：________________________________________________________
②找出文段中的两个错别字并加以改正。
改为 改为
4.下面这段话中加点的成语，使用不恰当的一项是
就写作而言，细节来自观察，语感源于积累，能力出于实践。唯有深入细致地观察，日复一日地积累，冥思苦想地实践，才能妙笔生花，用极精炼的语言把人物描写得栩栩如生，活灵活现。
A.日复一日B.冥思苦想C.妙笔生花D.栩栩如生
5.填空。
（1）马克?吐温是_______批判现实主义作家，享有 之称。
（2）在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是______，也被称为“赛诸葛”。他与一伙儿好汉在“黄泥冈上巧施功”,干的一件大事是 。
6.天一阁是我国现存最古老的藏书楼，是我市著名的旅游景点。请根据自己的游览体验，参考下列的例句，为天一阁拟写一则宣传语。
例句①桂林：桂林山水甲天下
例句②黄鹤楼：登黄鹤楼，你的事业更上一层楼。
例句③杭州宋城：给我一天，还你千年。
天一阁：
理解感悟?
7．你能否说说，作者在讲述第一次文学尝试时写了那几件事？
8．作者详写略写的各是什么事件？为什么这样安排？
（三）课内精读
报纸出版了。我万万没有料到，这样一件小事，竟像我的那些戏谑琐闻一样，受到人们刮目相看。
这一期《汉尼巴尔周报》大大畅销，因为在这以前还没有遇到过这样的新鲜事儿。整个小城都轰动起来。午前，希金斯背着双管猎枪来访。当他看到要找的竟是个乳臭未干的孩子（他这样叫我），感到有失尊严，只揪了揪我的耳朵便走开了。那天晚上，他辞去工作，永远离开了这个城镇。那位裁缝来时，带着一只鹅和一把剪刀。可是，他也看不起我，当晚动身到南方去了。这两个被嘲讽的人，盛气凌人而来，又被我那微不足道的小玩笑激怒而去。次日，当地报纸编辑昂首阔步，高声喊叫，趾高气扬，欣喜若狂，他终于诚心诚意地体谅我，邀我到药房去，在亲切的气氛中，干一杯“法涅斯托克驱虫剂”，以便洗刷掉一切怨恨。这是他开的小小玩笑。叔父回来后，非常生气。我想，如果他考虑到我对报纸做出的贡献，同时也考虑到，我这样做，是出于感激他对我的爱护--他心里应该明白这是最主要的方面--他就不该如此大动肝火。由于他离家外出，他碰巧避免了查究、苛责与诽谤，逃脱了对他的攻击。不过，当他查看了帐单，看到我真的登记了从未有过的33个新订户，还有摆在那里的蔬菜、成捆的木柴、卷心菜、豆子以及卖不出去的萝卜，他变得温和了，因为这些东西足够一家人食用两年！
9．联系上下文，你能判断出下列词语的意思吗？
⑴当他看到要找的竟是个乳臭未干的小孩子（他这样叫我），感到有失尊严，只揪了揪我的耳朵就走开了。
乳臭未干：
⑵他就不该如此大动肝火。
大动肝火：____________________________________________
10．“这是他开的小玩笑”一句中的“这”指的是什么？
__________________________________________________________
11．选文第一段中“这样一件小事”是指什么事？
12．文中“在这以前还没有遇到过这样的新鲜事”是指什么？
13. 作者在第一次文学尝试产生了怎样的反响?
14.你能说说“当地报纸编辑昂首阔步，高声喊叫，趾高气扬，欣喜若狂，他终于诚心诚意的体谅我，邀我到药房去，在亲切的气氛中，干一杯“法涅斯托克驱虫剂”，以便洗刷掉一切怨恨”一句所体现出来马克·吐温文章的语言风格吗？
二、课后拓展
15.快乐学习吧。
实验学校6班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个项目是“读名著，对对子”。现在邀请你参加这个项目的活动。请你根据上联，完成下联。
【参考人物】孔明、悟空、武松、黛玉……
上联：废寝忘食香菱苦学诗 下联：
【类文阅读】
走一步，再走一步
莫顿·亨特
那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。
“嗨！”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。”
“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。
我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。
“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”
“我来了！”我一面应着，一面跟着他们跑……
其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。
我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。
接着，他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。
我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”
“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”
“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步，你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”
我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”
这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。 （文略有改动）
16．本文所叙述的中心事件是什么？（3分）
17．揣摩“我”的心理变化。按提示，从文中找出相关的词语填空作答。（3分）
爬悬崖前： 爬上岩石架： 爬下悬崖后：
18．文中的父亲是一个什么样的人？请结合文章内容简要分析。（4分）
父亲是个 的人。
简要分析：
19．作者说“这是我永远忘不了的经历”，为什么忘不了？（4分）
20．下面对文章的感悟，符合文意的一项是（ ）（3分）
A．吃一堑，长一智。 B．挫折是走向成功的阶梯。
C．千里之行，始于足下。 D．优胜劣汰，适者生存。
三、中考链接
21．（2019·广东梅州）综合学习
“语文之旅”综合性学习开始了，请你随我们到下列站点参加活动。（5分）
【对联欣赏】（3分）（2019年市中考）
下面是一副励志对联，欣赏后回答有关问题。
贵有恒，何须三更起五更眠；最无益，只怕一日曝十日寒。
（1）对联强调的一个字是： 。（1分）
（2）这副对联运用了对比手法，请你就此作简要分析。（2分）
【一显身手】（2分）
（3）如果有外国朋友问你：“什么是端午节？”请你用汉语向他作出说明。（不得超过50个字）
【中考阅读】（2019·山东）
阅读下面选文，完成19～23题。（共13分）
①十八年前，我是一个懵懂无知的小孩，对画画独具的天赋，我意识深处有一种当画家的梦。那时候，我家太穷，买不起画笔和画纸，上学的时候，内心迸发出的画画冲动让我偷偷拾起老师用过的粉笔头，在黑板上一展风采。
②有一天，一个戴着眼镜、鹰钩鼻子、笑嘻嘻的人头像出现在黑板上。同学们进来了，看着这幅漫画哄堂大笑。因为大家知道，我画的是班主任老师，一位头发白了一多半的老人。大家笑过后，我开始害怕了。正想上去擦掉，老师却已大步走了进来。老师朝黑板上看了一眼，轻咳一声，眯起双眼，表情严肃而凝重：“是谁画的？请站出来！”
③刹那间，教室里一片沉寂。谁都有种预感--一场暴风雨即将来临。同学们紧绷心弦，始终没人应声，我当然吓得不行。老师却微笑起来，慢慢地拿起了黑板擦。随着黑板擦在黑板上慢慢地移动，一些歪歪扭扭的字迹不见了，顶边的淡淡的细线也擦去了，留下来的，只是黑板中心的那个人头像。
④“好，现在我再问一遍，这是谁画的？”班主任老师再次将目光转向同学们。同学们将所有的目光又都聚向了我，半晌，我才站了起来，嗫嚅地说：“是我。”然后重重地低下头。然而老师没有责骂我，来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸，然后走向讲台，大声问道：“同学们，你们看，这个人头像像谁呀？”
⑤同学们全都屏气息声，谁也不敢说它像老师。于是，老师把目光转向了我：“你画的是我吗？”“是的。”我的声音细若蚊蝇。“那你说说，你画的是我什么时候的神态？”老师笑了，“不要怕，尽管说。”
⑥这时，我抬起头，看见了老师一张和颜悦色的脸。一时间，我忘了在黑板上画老师的过错，大声说道：“我是画的老师高兴时的神态！”
⑦这时候，我看见老师笑了，还点了点头，眼神中满是赞许，我也笑了。我看了看老师，再扫了一眼画像，发现鼻子上是有一些偏差。我羞愧地红了脸。老师却手抚下巴，慢条斯理地说：“鼻子是大了点儿，不过，这是漫画，漫画是允许夸张的。小画家敢于把我的鼻子拉长放大，说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。同样的道理，我们写作文，也要抓住描写对象的基本特征去写，才能又简约，又鲜明。”说着，他拿起粉笔，在人头漫画的嘴角处加了一道笑纹，立即，一个笑容可掬形态更生动的人头像出现了。
⑧同学们情不自禁地鼓起掌来。这时，老师向同学们打了一个手势，又说：“鱼儿在水里才能遨游，我们这位小画家的画应该出现在哪里呢？应当出现在他的画本上，应当出现在学校的墙报上，应当出现在一些漫画家的著作上。画在黑板上，往往容易产生不礼貌之嫌，而且也影响环境美。所以说，我得擦掉它！”然后，我看见老师拿起黑板擦，往那个人头像擦去。随着那人头像一点一点地消失，我的眼睛，也一点一点地湿润起来。
⑨十八年后，我终于成了一名全国有名的青年画家。画作先出现在画本上，然后是墙报上，直至漫画家的著作上。逢人我便提起，是老师那个擦不掉的鼓励，让我实现了今生的梦。（作者：王贞虎）
22．通读选文，请拟一个能体现文章主旨的标题。（不超过10字）（2分）
23．结合文意解释选文第③段加点词语的含义。（2分）
暴风雨：
24．选文第④段写道：“（老师）来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸。”请说说老师为什么要这样做。（2分）
25．阅读选文第⑧段，结合全文，说说“我”眼睛为什么会“湿润”。（3分）
26．研读下面两个文段，请对两个文段的人物描写做简要的分析评价。（4分）
文段一：老师却手抚下巴，慢条斯理地说：“鼻子是大了点儿，不过，这是漫画，漫画是允许夸张的。小画家敢于把我的鼻子拉长放大，说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。同样的道理，我们写作文，也要抓住描写对象的基本特征去写，才能又简约，又鲜明。”说着，他拿起粉笔，在人头漫画的嘴角处加了一道笑纹，立即，一个笑容可掬形态更生动的人头像出现了。
文段二：我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套礼服，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
（节选自都德《最后一课》）
四、开心语文
小幽默
法国著名的幽默家贝尔纳有一天去一家饭店吃饭，对那里的服务员很不满意。付帐时，他对饭店的经理说：“请拥抱我。”
“什么？”经理不解地问。
“请拥抱我。”
“到底是怎么回事？先生。”
“永别了！”贝尔纳说。
贝尔纳说“永别了”的言外之意是什么？（贝尔纳因对饭店服务员很不满，他不会再来这里消费了）
第二课 我的第一次文学尝试同步练习答案
1．2．A
2. 心旷神怡：心境开阔；精神愉快。旷：空阔；怡：愉快。心驰神往：整个心思都奔向那里。形容思想集中在追求和向往的事情或地方上。
“班”改为 “斑” “墨”改为默
4. B
5．（1）美国 “美国文坛巨子”
（2）吴用，智取生辰纲6.例如：①游天一阁，读天下书 ②天一生水，藏书传世 ③游览古老园林，领略天一文化。
7、讽刺希金斯投河、嘲笑两名知名人士、挖苦一个新来的外乡人三件事。
8、详写了讽刺希金斯投河、挖苦一个新来的外乡人，略写了嘲笑两名知名人士。第一和第三件事都分别详写了写作原因、写作想法、写作过程和写作内容。因为这两件事相对来说比较有趣，这两次文学实践也更有创造性，最能表现“我”的“聪明伶俐”。
9、乳臭未干：奶腥气还没有去掉。句中指人年幼或年幼无知。臭，气味。大动干肝火:大发脾气。
10、邀我到药房去，在亲切的气氛中，干一杯“法涅斯托克驱虫剂”，以便洗刷掉一切怨恨
11.报纸出版了。
12.这一期《汉尼巴尔周报》大大畅销。
13.报纸销量大增,展示了作者文学才华,周围的人对作者辛辣教练的文笔刮目相看。
14.讽刺、诙谐、幽默。
15.足智多谋孔明巧借箭 赴汤蹈火悟空勇除妖 无畏不惧武松猛打虎 多愁善感黛玉悲葬花。
16．（3分）“我”在父亲引导和鼓励下爬下悬崖的经历。（或“我童年时一次脱险的经历”）
17．（3分。每空1分）拿不定主意 心惊肉跳（恐惧） 巨大的成就感。
18．（4分。评价1分，分析3分）示例：教子有方。在儿子遇险时，父亲没有爬上悬崖救助，而是引导鼓励儿子；让他经受一次历练，增长勇气，学到经验。19．（4分）示例：因为从这次经历中，“我”获得了终生受益的生活经验：凡事都着眼于最初的一小步，一小步一小步地积累，直至成功。（答案中含有“将大困难分解成小困难”之意的亦可；只点到“经验”，未作具体说明的，仅得2分）
20．（3分）C22．（2分）示例：擦不掉的鼓励（能体现文章主旨，符合字数要求即可）
23．（2分）暴风雨：喻指老师严厉的斥责、批评。（意对即可）
24．（2分）老师这样做的用意：（1）消除“我”的恐惧；（2）原谅“我”的不礼貌；（3）肯定“我”的诚实。（答出两点，意对即可）
25．（3分）“我”眼睛“湿润”是因为：（1）“我“冒犯了老师，但他并没有因此而责骂”我“，而是正确引导、热情鼓励”我“去实现当画家的梦想，“我”很感动。（2）“我“认识到自己的做法对老师很不礼貌，感到非常内疚。感动和内疚两种情感交织，让“我”的眼睛湿润了。（能扣住上述两点回答，意对即可）
26．（4分）示例：文段一“手抚下巴”，“拿起粉笔”“加了一道笑纹”这写动作描写，突出了老师的沉着冷静，表现了老师的豁达幽默。该段中对老师语言的描写，表明老师不仅能够客观地评价“我”的漫画，而且能因势利导，引导学生掌握写作文的技巧。文段通过动作、语言的描写，刻画了一位理解、宽容、爱护学生的老师形象。文段二“穿上他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽”，运用了肖像（外貌）描写，突出了韩麦尔先生上“最后一课”的不同寻常，表现了他对祖国深沉的爱。
两个文段运用不同的描写方法，突出了人物的性格特征，给读者留下了深刻的印象。（能围绕“人物描写方法”作简要分析评价，语言流畅即可）