语文版七年级语文上册我的第一次文学尝试同步练习

逍遥右脑  2018-09-25 14:05

内容预览:

《我的第一次文学尝试》同步练习

课堂巩固

积累运用

1.为下列加点的字注音

粗糙( ) 编辑( ) 涉( )水 诽谤( )

撰( )文 戏谑( ) 苛( )责 伶( )俐

2.下列各句中加点词语解释不正确的一项是( )。

A.便煞费苦心地写了一篇关于这事的详细报道。

煞费苦心:费尽心机。煞,结束。

B.但这首诗发表时,我突然心血来潮,便在下方登了一段言简意赅、措辞辛辣的脚注。

心血来潮:形容突然产生某种念头。

C. 便在下方登了一段言简意赅、措辞辛辣的脚注。

言简意赅:言语简单而意思概括.赅,完备。

D.这两个被嘲讽的人,盛气凌人而来,又被我那微不足道的小玩笑激怒而去。

微不足道:非常渺小,不值得一谈。

3.阅读下面一段文字,并按要求回答问题。(4分)

语文用文字把五彩班斓的世界呈现在我们的面前:四季美景使人心旷神怡,科学世界令

人心驰神往,美好情感让人感动回味。一个疑问的提出,一句妙语的解读,都会带给我

们快乐和收获。让我们睁大善于发现的眼睛,走进奇妙的语文天地,去探寻无尽的宝藏,

我们的心灵将在潜移墨化中接受美的熏陶。

①解释文段中划横线的成语。

心旷神怡: ________________________________________________

心驰神往:________________________________________________________

②找出文段中的两个错别字并加以改正。

改为 改为

4.下面这段话中加点的成语,使用不恰当的一项是

就写作而言,细节来自观察,语感源于积累,能力出于实践。唯有深入细致地观察,日复一日地积累,冥思苦想地实践,才能妙笔生花,用极精炼的语言把人物描写得栩栩如生,活灵活现。

A.日复一日B.冥思苦想C.妙笔生花D.栩栩如生

5.填空。

(1)马克?吐温是_______批判现实主义作家,享有 之称。

(2)在《水浒传》中,绰号为“智多星”的人是______,也被称为“赛诸葛”。他与一伙儿好汉在“黄泥冈上巧施功”,干的一件大事是 。

6.天一阁是我国现存最古老的藏书楼,是我市著名的旅游景点。请根据自己的游览体验,参考下列的例句,为天一阁拟写一则宣传语。

例句①桂林:桂林山水甲天下

例句②黄鹤楼:登黄鹤楼,你的事业更上一层楼。

例句③杭州宋城:给我一天,还你千年。

天一阁:

理解感悟?

7.你能否说说,作者在讲述第一次文学尝试时写了那几件事?

8.作者详写略写的各是什么事件?为什么这样安排?

(三)课内精读

报纸出版了。我万万没有料到,这样一件小事,竟像我的那些戏谑琐闻一样,受到人们刮目相看。

这一期《汉尼巴尔周报》大大畅销,因为在这以前还没有遇到过这样的新鲜事儿。整个小城都轰动起来。午前,希金斯背着双管猎枪来访。当他看到要找的竟是个乳臭未干的孩子(他这样叫我),感到有失尊严,只揪了揪我的耳朵便走开了。那天晚上,他辞去工作,永远离开了这个城镇。那位裁缝来时,带着一只鹅和一把剪刀。可是,他也看不起我,当晚动身到南方去了。这两个被嘲讽的人,盛气凌人而来,又被我那微不足道的小玩笑激怒而去。次日,当地报纸编辑昂首阔步,高声喊叫,趾高气扬,欣喜若狂,他终于诚心诚意地体谅我,邀我到药房去,在亲切的气氛中,干一杯“法涅斯托克驱虫剂”,以便洗刷掉一切怨恨。这是他开的小小玩笑。叔父回来后,非常生气。我想,如果他考虑到我对报纸做出的贡献,同时也考虑到,我这样做,是出于感激他对我的爱护--他心里应该明白这是最主要的方面--他就不该如此大动肝火。由于他离家外出,他碰巧避免了查究、苛责与诽谤,逃脱了对他的攻击。不过,当他查看了帐单,看到我真的登记了从未有过的33个新订户,还有摆在那里的蔬菜、成捆的木柴、卷心菜、豆子以及卖不出去的萝卜,他变得温和了,因为这些东西足够一家人食用两年!

9.联系上下文,你能判断出下列词语的意思吗?

⑴当他看到要找的竟是个乳臭未干的小孩子(他这样叫我),感到有失尊严,只揪了揪我的耳朵就走开了。

乳臭未干:

⑵他就不该如此大动肝火。

大动肝火:____________________________________________

10.“这是他开的小玩笑”一句中的“这”指的是什么?

__________________________________________________________

11.选文第一段中“这样一件小事”是指什么事?

12.文中“在这以前还没有遇到过这样的新鲜事”是指什么?

13. 作者在第一次文学尝试产生了怎样的反响?

14.你能说说“当地报纸编辑昂首阔步,高声喊叫,趾高气扬,欣喜若狂,他终于诚心诚意的体谅我,邀我到药房去,在亲切的气氛中,干一杯“法涅斯托克驱虫剂”,以便洗刷掉一切怨恨”一句所体现出来马克·吐温文章的语言风格吗?

二、课后拓展

15.快乐学习吧。

实验学校6班要举办一次“文学沙龙”活动,其中有个项目是“读名著,对对子”。现在邀请你参加这个项目的活动。请你根据上联,完成下联。

【参考人物】孔明、悟空、武松、黛玉……

上联:废寝忘食香菱苦学诗 下联:

【类文阅读】

走一步,再走一步

莫顿·亨特

那是费城七月里一个闷热的日子,虽然时隔五十七年,可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩,因为玩弹子游戏玩厌了,都想找些新的花样来玩。

“嗨!”内德说,“我们很久没有爬悬崖了。”

“我们现在就去爬吧!”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。

我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢,但是自我出世以后,八年来我一直有病,而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。

“来呀!”我最要好的朋友杰利对我叫喊,“别做胆小鬼。”

“我来了!”我一面应着,一面跟着他们跑……

其他孩子一个接一个地向上爬,朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后,全身颤抖,冷汗直冒,也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。

我终于爬上去了,蹲在石架上,心惊肉跳,尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动,我看在眼里,吓得几乎晕倒。

接着,他们左折右转地爬上了崖顶,向下凝视着我。“如果你想待在那里,就待着好了。”有个孩子嘲笑道,“不用客气。”杰利看来好像有点不放心,但还是和大家一起走了。

我从石架向下望,感到头晕目眩;我绝对没法爬下去,我会滑倒摔死的。但是,往崖顶的路更难爬,因为它更陡,更险。我听见有人啜泣,正纳罕那是谁,结果发现原来是我自己。

时间一分一秒地过去,暮色开始四合。在一片寂静中,我伏在岩石上,恐惧和疲乏使我全身麻木,不能动弹。

暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。这时,树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧,孩子,”他带着安慰的口气说,“晚饭做好了。”

“我下不去!”我哭着说,“我会掉下去,我会摔死的!”

“听我说吧,”我父亲说,“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步,你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方,你能看见石架下面那块岩石吗?”

我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。

“好,”他对我说,“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”

这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好,”我父亲叫道,“现在移动右脚,把它移到右边稍低一点的地方,那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。

我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖。最后,我一脚踩在崖下的岩石上,投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。

我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切。我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。这时,我便可以惊奇而自豪地回头看看,自己所走过的路程是多么漫长。 (文略有改动)

16.本文所叙述的中心事件是什么?(3分)

17.揣摩“我”的心理变化。按提示,从文中找出相关的词语填空作答。(3分)

爬悬崖前: 爬上岩石架: 爬下悬崖后:

18.文中的父亲是一个什么样的人?请结合文章内容简要分析。(4分)

父亲是个 的人。

简要分析:

19.作者说“这是我永远忘不了的经历”,为什么忘不了?(4分)

20.下面对文章的感悟,符合文意的一项是( )(3分)

A.吃一堑,长一智。 B.挫折是走向成功的阶梯。

C.千里之行,始于足下。 D.优胜劣汰,适者生存。

三、中考链接

21.(2019·广东梅州)综合学习

“语文之旅”综合性学习开始了,请你随我们到下列站点参加活动。(5分)

【对联欣赏】(3分)(2019年市中考)

下面是一副励志对联,欣赏后回答有关问题。

贵有恒,何须三更起五更眠;最无益,只怕一日曝十日寒。

(1)对联强调的一个字是: 。(1分)

(2)这副对联运用了对比手法,请你就此作简要分析。(2分)

【一显身手】(2分)

(3)如果有外国朋友问你:“什么是端午节?”请你用汉语向他作出说明。(不得超过50个字)

【中考阅读】(2019·山东)

阅读下面选文,完成19~23题。(共13分)

①十八年前,我是一个懵懂无知的小孩,对画画独具的天赋,我意识深处有一种当画家的梦。那时候,我家太穷,买不起画笔和画纸,上学的时候,内心迸发出的画画冲动让我偷偷拾起老师用过的粉笔头,在黑板上一展风采。

②有一天,一个戴着眼镜、鹰钩鼻子、笑嘻嘻的人头像出现在黑板上。同学们进来了,看着这幅漫画哄堂大笑。因为大家知道,我画的是班主任老师,一位头发白了一多半的老人。大家笑过后,我开始害怕了。正想上去擦掉,老师却已大步走了进来。老师朝黑板上看了一眼,轻咳一声,眯起双眼,表情严肃而凝重:“是谁画的?请站出来!”

③刹那间,教室里一片沉寂。谁都有种预感--一场暴风雨即将来临。同学们紧绷心弦,始终没人应声,我当然吓得不行。老师却微笑起来,慢慢地拿起了黑板擦。随着黑板擦在黑板上慢慢地移动,一些歪歪扭扭的字迹不见了,顶边的淡淡的细线也擦去了,留下来的,只是黑板中心的那个人头像。

④“好,现在我再问一遍,这是谁画的?”班主任老师再次将目光转向同学们。同学们将所有的目光又都聚向了我,半晌,我才站了起来,嗫嚅地说:“是我。”然后重重地低下头。然而老师没有责骂我,来到我的身边,用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸,然后走向讲台,大声问道:“同学们,你们看,这个人头像像谁呀?”

⑤同学们全都屏气息声,谁也不敢说它像老师。于是,老师把目光转向了我:“你画的是我吗?”“是的。”我的声音细若蚊蝇。“那你说说,你画的是我什么时候的神态?”老师笑了,“不要怕,尽管说。”

⑥这时,我抬起头,看见了老师一张和颜悦色的脸。一时间,我忘了在黑板上画老师的过错,大声说道:“我是画的老师高兴时的神态!”

⑦这时候,我看见老师笑了,还点了点头,眼神中满是赞许,我也笑了。我看了看老师,再扫了一眼画像,发现鼻子上是有一些偏差。我羞愧地红了脸。老师却手抚下巴,慢条斯理地说:“鼻子是大了点儿,不过,这是漫画,漫画是允许夸张的。小画家敢于把我的鼻子拉长放大,说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。同样的道理,我们写作文,也要抓住描写对象的基本特征去写,才能又简约,又鲜明。”说着,他拿起粉笔,在人头漫画的嘴角处加了一道笑纹,立即,一个笑容可掬形态更生动的人头像出现了。

⑧同学们情不自禁地鼓起掌来。这时,老师向同学们打了一个手势,又说:“鱼儿在水里才能遨游,我们这位小画家的画应该出现在哪里呢?应当出现在他的画本上,应当出现在学校的墙报上,应当出现在一些漫画家的著作上。画在黑板上,往往容易产生不礼貌之嫌,而且也影响环境美。所以说,我得擦掉它!”然后,我看见老师拿起黑板擦,往那个人头像擦去。随着那人头像一点一点地消失,我的眼睛,也一点一点地湿润起来。

⑨十八年后,我终于成了一名全国有名的青年画家。画作先出现在画本上,然后是墙报上,直至漫画家的著作上。逢人我便提起,是老师那个擦不掉的鼓励,让我实现了今生的梦。(作者:王贞虎)

22.通读选文,请拟一个能体现文章主旨的标题。(不超过10字)(2分)

23.结合文意解释选文第③段加点词语的含义。(2分)

暴风雨:

24.选文第④段写道:“(老师)来到我的身边,用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸。”请说说老师为什么要这样做。(2分)

25.阅读选文第⑧段,结合全文,说说“我”眼睛为什么会“湿润”。(3分)

26.研读下面两个文段,请对两个文段的人物描写做简要的分析评价。(4分)

文段一:老师却手抚下巴,慢条斯理地说:“鼻子是大了点儿,不过,这是漫画,漫画是允许夸张的。小画家敢于把我的鼻子拉长放大,说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。同样的道理,我们写作文,也要抓住描写对象的基本特征去写,才能又简约,又鲜明。”说着,他拿起粉笔,在人头漫画的嘴角处加了一道笑纹,立即,一个笑容可掬形态更生动的人头像出现了。

文段二:我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套礼服,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。

(节选自都德《最后一课》)

四、开心语文

小幽默

法国著名的幽默家贝尔纳有一天去一家饭店吃饭,对那里的服务员很不满意。付帐时,他对饭店的经理说:“请拥抱我。”

“什么?”经理不解地问。

“请拥抱我。”

“到底是怎么回事?先生。”

“永别了!”贝尔纳说。

贝尔纳说“永别了”的言外之意是什么?(贝尔纳因对饭店服务员很不满,他不会再来这里消费了)

第二课 我的第一次文学尝试同步练习答案

1.2.A

2. 心旷神怡:心境开阔;精神愉快。旷:空阔;怡:愉快。心驰神往:整个心思都奔向那里。形容思想集中在追求和向往的事情或地方上。

“班”改为 “斑” “墨”改为默

4. B

5.(1)美国 “美国文坛巨子”

(2)吴用,智取生辰纲6.例如:①游天一阁,读天下书 ②天一生水,藏书传世 ③游览古老园林,领略天一文化。

7、讽刺希金斯投河、嘲笑两名知名人士、挖苦一个新来的外乡人三件事。

8、详写了讽刺希金斯投河、挖苦一个新来的外乡人,略写了嘲笑两名知名人士。第一和第三件事都分别详写了写作原因、写作想法、写作过程和写作内容。因为这两件事相对来说比较有趣,这两次文学实践也更有创造性,最能表现“我”的“聪明伶俐”。

9、乳臭未干:奶腥气还没有去掉。句中指人年幼或年幼无知。臭,气味。大动干肝火:大发脾气。

10、邀我到药房去,在亲切的气氛中,干一杯“法涅斯托克驱虫剂”,以便洗刷掉一切怨恨

11.报纸出版了。

12.这一期《汉尼巴尔周报》大大畅销。

13.报纸销量大增,展示了作者文学才华,周围的人对作者辛辣教练的文笔刮目相看。

14.讽刺、诙谐、幽默。

15.足智多谋孔明巧借箭 赴汤蹈火悟空勇除妖 无畏不惧武松猛打虎 多愁善感黛玉悲葬花。

16.(3分)“我”在父亲引导和鼓励下爬下悬崖的经历。(或“我童年时一次脱险的经历”)

17.(3分。每空1分)拿不定主意 心惊肉跳(恐惧) 巨大的成就感。

18.(4分。评价1分,分析3分)示例:教子有方。在儿子遇险时,父亲没有爬上悬崖救助,而是引导鼓励儿子;让他经受一次历练,增长勇气,学到经验。19.(4分)示例:因为从这次经历中,“我”获得了终生受益的生活经验:凡事都着眼于最初的一小步,一小步一小步地积累,直至成功。(答案中含有“将大困难分解成小困难”之意的亦可;只点到“经验”,未作具体说明的,仅得2分)

20.(3分)C22.(2分)示例:擦不掉的鼓励(能体现文章主旨,符合字数要求即可)

23.(2分)暴风雨:喻指老师严厉的斥责、批评。(意对即可)

24.(2分)老师这样做的用意:(1)消除“我”的恐惧;(2)原谅“我”的不礼貌;(3)肯定“我”的诚实。(答出两点,意对即可)

25.(3分)“我”眼睛“湿润”是因为:(1)“我“冒犯了老师,但他并没有因此而责骂”我“,而是正确引导、热情鼓励”我“去实现当画家的梦想,“我”很感动。(2)“我“认识到自己的做法对老师很不礼貌,感到非常内疚。感动和内疚两种情感交织,让“我”的眼睛湿润了。(能扣住上述两点回答,意对即可)

26.(4分)示例:文段一“手抚下巴”,“拿起粉笔”“加了一道笑纹”这写动作描写,突出了老师的沉着冷静,表现了老师的豁达幽默。该段中对老师语言的描写,表明老师不仅能够客观地评价“我”的漫画,而且能因势利导,引导学生掌握写作文的技巧。文段通过动作、语言的描写,刻画了一位理解、宽容、爱护学生的老师形象。文段二“穿上他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽”,运用了肖像(外貌)描写,突出了韩麦尔先生上“最后一课”的不同寻常,表现了他对祖国深沉的爱。

两个文段运用不同的描写方法,突出了人物的性格特征,给读者留下了深刻的印象。(能围绕“人物描写方法”作简要分析评价,语言流畅即可)


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