初中地理课堂地球模型展示法应用

逍遥右脑  2018-09-11 12:08

初中地理教学中,以地球模型向学生解析地理知识尤为重要。一方面,它可以直观地向学生展示书面知识;另一方面可以化难为易,促使学生真正理解和掌握地理知识。在初中地理课堂教学过程中,可以应用的地球模型一般有三种,第一种是地图,第二种是地球仪,第三种是模型地图,这种地图是根据地形特征绘制的,可以使学生对地理知识产生更加直观的认识。为了提高初中地理课堂教学质量和教学效率,初中地理教师在实施教学活动的时候,必须适当应用合适的地球模型推进教学活动有序展开。

一、有助于培养学生学习地理的浓厚兴趣

初中地理教学基本目的是使学生对地球形成科学的认识,最终目的是培养学生的探究能力。将地球模型适当应用于初中地理教学课堂中,需要学生对地球模型形成基础的认识。当前,初中地理课堂教学存在的主要问题是课堂教学效果极差,出现这个问题一方面是由于教师没有意识到地理教学的重要性,另一方面则是学生对学习地理缺乏浓厚的兴趣。将地球模型作为辅助教学道具,可以从学生对地球模型的研究兴趣出发,不断提高学生对学习地理的兴趣。为了提高初中地理教学水平,必须以地球模型激发学生的学习兴趣。很多初中生对学习地理知识存在的想法是“既然地理又不是主要课程,学不学又有什么关系呢”,再加上教师对初中地理教学重要性的认识不足,就使得初中地理课堂教学效果偏差的问题出现。如何利用地球模型培养学生学习地理的浓厚兴趣呢?现以初中地理人教版七年级下册教学为例,七年级下册教学内容分别为:我们生活的大洲??亚洲、我们临近的国家和地区、东半球其他的国家和地区、西半球的国家以及极地地区。教师要求学生在地球仪上分别指出亚洲、非洲、南极洲、南美洲、北美洲、欧洲、大洋洲、太平洋、大西洋、印度洋以及北冰洋的位置。熟悉地球仪或地理位置的学生迅速指出了位置,而有一部分学生可能花费的时间比较长,对待这些学生教师需要给予足够的耐心,且需要对其进行引导。教师对于这些学生也给出了自己的建议,让他们平时可以多观察一下地球仪。地球仪不同于教材中的地理知识,比较灵活,且具备一定的趣味性,可以充分激发出学生的兴趣,学生在观察地球仪的过程中,就会对地理知识留下深刻的印象,加上课堂教学中教师帮助学生对地理知识的梳理,对提高学生的地理学习水平具有十分重要的意义。

二、可以将地理知识化难为易,便于学生理解和掌握地理知识

部分学生地理学习的效果偏差,出现这个问题是由于学生脑海中没有形成形象的思维空间,有的学生甚至会疑问“地球是圆的,那当地球转动的时候为什么我们没有跟着转动”,这也使得他们在学习地理的时候容易钻牛角尖。在地理课堂教学中,适当发挥地球仪以模型的形式展现给学生,就可以帮助学生在脑海中形成三维空间,可以及时将所学知识对应起来。比如在学习“撒哈拉以南的非洲”的时候,学生对非洲的认识是“非洲非常热,非洲人非常黑,非洲很穷”,学习这一章就是要使学生明白非洲出现这些现象的原因。首先,要求学生在地图上找到非洲的地理位置,然后,找出赤道的位置,学生发现赤道穿过非洲。通过这一发现,以及学生对赤道的基本了解,学生解释:因为赤道终年炎热,而赤道穿过非洲,所以非洲也非常炎热,阳光剧烈,强烈的紫外线使得非洲人肤色偏黑,而降雨稀少,光太强,使得非洲地区难以发展农业,也就出现了穷困的现象。从学生的回答可以看出,学生真正掌握了地理知识,通过对地形条件的分析,找出了解释问题的原因。由此可以看出,将地球模型适当用于地理课堂教学中,可以帮助学生构架三维空间,在思考地理问题的时候,从地形条件出发,找出与之对应的影响因素,就可以正确解释地理问题。有利于化难为易,促使学生真正理解和掌握地理知识,可以为提升学生的地理学习水平奠定坚实的基础。

三、有利于提高学生的探究能力

部分学生在学习过程中,经常可以看到他们非常努力地学习,但学习效果往往差强人意。通过长期对这部分学生的调查发现,他们往往不会对所学的知识举一反三,自主学习意识和探究能力也比较差,在学习中习惯被动接受知识,而不愿意对教学知识进行深度挖掘。而地球模型作为一种辅助教学工具合理应用于地理教学课堂,有利于提高学生的探究能力。现以初中地理人教版“中国的自然环境”为例,教师在开始课堂教学之前,要求学生观察地球模型,由于中国在地球仪上出现的位置丘陵和山地出现的比较多,有部分学生总结:中国的地形以丘陵和山地为主,又根据中国在地球上出现的位置,认为:中国的气候属于季风气候,由于地形和地势原因导致我国气候复杂多样,对于河流和湖泊的集中地区也有了初步的印象。教师开始课堂教学的时候,对学生所掌握的知识进行了进一步的解析和梳理,为学生构建了有条理的知识框架。

由此可见,在地球模型的引导下,学生可以根据学习要求,自主对进行学习要求进行探究,通过这样的过程对学习内容产生初步的认识,在教师开展课堂教学活动的时候,可以进一步加深学生对教学知识的印象,对提高学生的探究能力具有十分重要的意义。


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