逍遥右脑 2014-05-03 13:33
知礼节 乐学习 会玩耍 尚达人
题Unit 1 Welcome back to school! 第一时
教学目标1、 听懂会说 We have a new friend today. I'm from America.
2、 掌握 I'm from...句型.
3、 认识美国 、加拿大、中国的国旗，并会介绍自己。
教学重点句型We have two new friends today. I'm from the UK.
教学难点Welcome的发音。
前准备1．教材相关人物的头饰、国家国旗
2．教材相配套的录音带及光盘
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图与反思
Step1.
Warm up
1．复习第一册所学歌曲“Hello”。
2．对话练习：
T: Hello, A.
T: Welcome back to school. Nice to see you again.
请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生做，过渡到由两名学生做。
Hello，teacher.
Nice to see you, too.
Step2.
Presentation
1．师生问候：
T: Good morning, boys and girls.
T: I'm Miss…. I'm from China.(手中举起中国国旗) And you?
鼓励学生说出：I'm... I'm from China.
2．让更多的学生进行自我介绍：I'm... I'm from...
3．教师：Class, we have two new friends today. 让学生观看教学。
［使用Let's talk A动画］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。
4．教师问： What's the girl's name?
Is she from China?
What does Amy say？
让学生模仿Amy说出：Hi! I'm Amy. I'm from the UK.
学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.
5．教师解释并教读单词：welcome
6．让学生表演文对话，以小组为单位进行竞赛。
7．让学生戴上头饰分别扮演Amy,ZhangPeng和Mike上台做自我介绍。
Good morning, teacher.
I'm... I'm from...
学生观看教学件。
跟读模仿对话
(Amy)
(No)
Hi! I'm Amy. I'm from the UK.
跟读单词welcome
Step3.
Practice &
consolidation
1．Pass the balloon.游戏规则：传球，谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I'm Tom. I'm from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）
2．在Let's talk 的基础上，自编对话并表演。
A:（指着B）I have a new friend.
B:（起立）Hi, I am... I am from...
C: (全班) Nice to meet you.
B：Nice to meet you, too.
3．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I'm from....表达出他们所喜欢的地方。等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。学生玩游戏，并运用句型I'm... I'm from...
创编对话并展示对话
如：I'm from HaiNan./ShanDong...
作业布置：
1、听录音，仿读对话
2、向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。
板书设计：
Unit 1 Welcome back to school!
We have two new friends today.
China
Canada.
Hi,I’m ... I’m from the UK.
The USA.
Welcome!
知礼节 乐学习 会玩耍 尚达人
题Unit 1 Welcome back to school! 第二时
教学目标1、能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。
2、借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。
3、培养学生乐于模仿，敢于交流。
教学重点国家名称的读音。
教学难点掌握Canada的单词正确读音。
前准备1．教材相关人物的头饰、国家国旗
2．件及光盘
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图与反思
Step1.
Warm up
1.Let’s sing！
Boy and girl
2.日常口语练习
I’m ….I’m from …
Sing the song
介绍自己的名字和自什么地方
Step2.
Presentation
Step3.
Practice &
consolidation
1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China， Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。
4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子。
6.听录音，跟读单词。
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.Let’s chant。
听录音，跟着说唱。
学生认识不同国家的国旗
Read the new words
Group work
Hi! I'm ... I'm from the ...
跟读单词单词
Pair work
Say the chant
作业布置：
听文录音，熟记单词和图片。
板书设计：
Unit 1 Welcome back to school
I’m ….I’m from …
UK Canada USA China
知礼节 乐学习 会玩耍 尚达人
题Unit 1 Welcome back to school! 第三时
教学目标1、能够听、说、读、写单词cat, bag, dad, hand.学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
2、通过听、说复习单词的写法， 强化小学英语单词的书写训练。
3、培养学生乐于模仿，敢于交流。
教学重点能够听懂、会说单词cat, bag, dad, hand。能够朗读、听写以及圈出本所学单词。掌握元音字母a的发音。
教学难点元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
前准备字母卡、单词卡、录音带
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图与反思
Step1.
Warm up
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的Let’s chant!
Let’s talk
Let’s chant!
Step2.
Presentation
Step3.
Practice &
consolidation
1.教师出示字母卡并问：What’s it? An“ Aa”
What’s the sound of letter “A”? 引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
cat bag hand dad /æ/
3.放Let’s spell部分的录音，学生跟读。
4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？
5.小组汇报交流并总结。
1.游戏：听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。
如：bag dad hand
apple cake
2.游戏：击鼓传花
谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。
3.学写单词，并指导学生描红。
读字母Aa
说出元音字母a在单词中的发音/æ/。
学生拼读单词
学生听录音，跟读单词
Listen and judge
Play the game.
Copy the words.
作业布置：
1、听录音，读书本第6页5遍。
2、完成抄写本相应的内容。
板书设计：
知礼节 乐学习 会玩耍 尚达人
题Unit 1 Welcome back to school! 第四时
教学目标1、能听懂会说 Where are you from? I'm from .../This is my friend...并在实际情景中自然运用。
2、培养学生乐于模仿，敢于交流。
教学重点听懂、会说：“Where are you from? I'm from... This is my friend...”
教学难点在情境中运用语言及单词from、Australia的发音。
前准备人物头饰、件、动物头饰、国旗
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图与反思
Step1.
Warm up
1. Greeting
2. Free talk
孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“I'm lily. I'm from Canada.”
（引导其他孩子用:“Good morning. lily!”回答）
3. 学生以小组为单位扩展表演A部分Let's talk的对话
Introduce myself.
表演对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）
Step2.
Presentation
1. Game
（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I'm Amy.”教师提问：“Where are you from?”孩子回答“I'm from America.”
2. Pair work
“Where are you from?”“I'm from...”(根据孩子自己制作的头饰回答)
3. 请几个小组开火车问答：“Where are you from?”
4. 教师出示钟表（把时间调到下午）：“Good afternoon!”教师带上Mr. Black的头饰(走到一位学生面前)说：“Good afternoon! My name's Mr. Black. I'm from China.”
教师提问一组孩子。然后请学生到前面扮演Mr. Black.
5. 教师带着Mr. Black 的头饰走到台前，说：“I have a friend in our class. Do you know who's she?”教师指着扮演Amy的同学说：“This is my friend Amy.”
A: Nice to meet you, too!
A: I'm from America.
6. 教师播放Let's talk部分的件, 学生观看对话。跟读、模仿，分角色给件配音。
7. 小组分角色练习对话。
8. 小组表演对话。
根据卡片提示，扮演角色，自我介绍
I'm ...I’m from…
孩子们试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。
同桌一问一答
学生开火车问答
孩子根据自己的情况回答：“Good afternoon,
Mr. Black. I'm Xiao Dong . I'm from China.”
(引导全班孩子问好)
Ss: Nice to meet you.
Ss: Where are you from?
Ss: Welcome!
Listen to the talk.
分角色表演对话
作业布置：
1、听录音，仿读对话。
2、和同伴表演对话
知礼节 乐学习 会玩耍 尚达人
题Unit 1 Welcome back to school! 第五时
教学目标1、听说认读单词she, he, student, pupil, teacher. 能理解人称代词he 、she的不同用法并能灵活运用。
2、借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。
教学重点掌握单词的读音，理解student和pupil的含义相同。
教学难点在情境中运用所学的词、句。
前准备录音机、磁带、头饰
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图与反思
Step1.
Warm up
1. Greeting
2. 小组表演B部分的对话
3. Free talk
出示图片， This is…
复习boy和girl。
小组表演对话。
看图片，介绍人物
This is…
复习boy和girl。
Step2.
Presentation
Step3.
Practice
1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子This is Amy. She is a girl.帮助学生理解单词she。教师在补充：She is a student.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。
2. 教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy. He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
3.播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读。
4.小组学习：看图片指认单词。
5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。
1.游戏：
看图片说句子，看看谁说的多。
2.游戏：击鼓传花
谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。
3.听录音跟读Let’s chant！ 学生跟读句子
She is a girl.
学生学习单词student（pupil）
学习he
学习新单词teacher
Read the words.
Play the game
Say the chant.
作业布置：
听录音Let's learn,将歌曲唱给家长或朋友听
板书设计：
知礼节 乐学习 会玩耍 尚达人
题Unit 1 Welcome back to school! 第六时
教学目标1、能听懂并理解story time中的情节和故事内容，借助件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
2、能正确听录音完成Let’s check.
3、培养学生乐于模仿，敢于交流的习惯。
教学重点理解故事内容，完成Let’s check.
教学难点能表演出story time中的故事。
前准备件、人物头饰
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图与反思
Step1.
Warm up
1.Let’s sing！教材10页。
2. Free talk
Hi! I’m …
I’m a boy/girl.
I’m a student.
I’m from …
Sing the song。
日常口语复习句子
Hi! I’m …
I’m a boy.
I’m a student.
Step2.
Presentation
Step3.
Practice
1.老师出示文插图，让学生猜想发生了什么事情。
2.教师播放文录音，让学生听2遍。
3.学生回答教师的提问，Who are they？Who is clever？
并说说故事大概意思。
4.听录音，跟读故事内容。
教师点拨难点词汇和口语：play a game， clever，wait a minute，Can you read this？
5.小组活动：
小组成员分角色朗读文，并排练故事内容。
6.小组展示：
小组上台表演故事，看看那组表演得好！
1.Listen and number（10）
2.Let’s sing.
3.Look and match.Look and guess.
Listen to the story.
And answer the question.
学习难点词汇
Role play
Act out the story.
1.Listen and number（10）
2.Let’s sing.
3.Look and match.
作业布置：
听读本单元所有内容，包括单词表。
板书设计：