[教学设计] 第三章 第三节 生活中两种常见的有机物?乙酸

逍遥右脑  2014-04-01 13:06

课题

第三节 生活中两种常见的有机物?乙酸

授课教师

王伟

学科

化学

课型

新授课

知识与技能

初步掌握乙酸的分子结构;

掌握乙酸的酸性和酯化反应等化学性质,理解酯化反应的概念。

过程与方法

运用实验探究法研究乙酸的酸性和酯化反应的特征;

通过对同位素示踪法的信息介绍,引导学生探究酯化反应的机理;

情感、态度与价值观

以问题促学生思考使学生体验科学探究的过程,强化科学探究的意识,从而激发学生的学习兴趣和求知欲。

教学重点

乙酸的酸性和酯化反应

教学难点

乙酸酯化反应及反应的机理

教学方法

实验探究法、讨论法

教学手段

多媒体辅助和实验演示

教师活动

学生活动

设计意图

【设疑激趣】

老师介绍醋的来历

【板书】   第三节   乙 酸

引起学生的好奇心,激起学生的

学习欲,精力集中思维活跃

联系学生生活实际,既吸引了学生,又揭示本课的学习内容

【过渡】认识乙酸的物理性质。

让学生分成小组观察乙酸,得出乙酸相关物理性质。

【板书】一、物理性质

【多媒体】展示乙酸的物理性质

相互交流,共同得出乙酸的物理性质

 

汇报实验结果,相互交流所得

培养学生实验观察能力、分析能力,增强对乙酸物理性质的感性认识。。

【过渡】乙酸的结构有什么特点呢?

【板书】二、分子结构

【过渡】羧基决定乙酸性质。乙酸这样的结构决定着它怎样的化学性质呢?

【板书】三、化学性质

【过渡】根据以前所学的知识,我们知道乙酸具有酸性。利用合适的化学药品设计几个小实验证明乙酸具有酸性。

要求学生分小组讨论设计实验方案

【交流讨论】确定可行实验,然后实施实验。

【板书】(1)酸性

 

 

积极思考,认真讨论,

 

 

 

 

大胆进行实验设计。

 

 

 

分组实验,观察实验现象,得出结论。

 

 

突出结构对性质的决定作用。构成悬念,引发思考,培养学生发散思维能力

 

开放的教学,学生感受到自己是课堂的主角。感受到被肯定的成就感。学生在感受探究过程和方法的同时,知识点掌握也更牢固,培养学生动手动脑能力。

教师活动

学生活动

设计意图

【过渡】一般的食品和饮料,超过保鲜期便会变质,而俗话百年陈酿十里飘香,为什么?

【板书】(2)酯化反应

CH3COOH+C2H5OHCH3COOC2H5+H2O

【观察思考】指导学生结合教科书思考并讨论

指导完成乙酸酯化反应的实验

提问实验现象

【讨论】乙酸酯化反应的机理

动画模拟演示酯化反应的断键机理

 

 

学生产生兴趣

 

 

 

认真观察,积极思考

汇报讨论结果

学生进行实验探究活动

 

思考讨论得出乙酸酯化反应的实质

 

 

用生活实例引起学生兴趣,激发进一步研究的想法

 

 

培养学生实验动手能力、观察能力、分析能力,增强对乙酸进行酯化反应的认识,以事实为依据认识新物质。

 

培养学生从现象到本质、从宏观到微观、从实践到理论的自然科学思维方法

【过渡】结构决定性质,性质决定用途。

请学生结合课本和自己经验归纳乙酸用途。

【板书】四、乙酸的用途

 

 

指导学生自学课本,结合自己经验归纳乙酸用途。

 

 

培养学生信息的收集和获取的能力和语言的表达能力训练。

【小结】乙酸的结构和性质

回忆、总结

 

培养学生归纳总结能力,从而形成完整的知识体系

 第三节 生活中两种常见的有机物—乙酸

一、 乙酸的物理性质

二、 乙酸的分子结构

三、 乙酸的化学性质

四、 乙酸的用途

 

课后

反思

 

 

 


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