和同为一家

第5课 “和同为一家”
一、学习目标
【知识与能力】了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解回纥、??、南诏的社会生活及与唐朝的关系。
【过程与方法】通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响，培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力；通过引导学生总结各民族与唐朝的关系，培养学生的比较概括能力。
【情感态度与价值观】认识祖国的历史是各民族共同缔造和发展的，民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。
二、学习重难点
【重点】吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。
【难点】唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。
三、学法指导
1.指导学生阅读课本插图和有关文字资料，培养学生阅读和提取信息的能力。
2.指导学生对唐朝与边疆各族交往关系进行概括时，要引导学生从相似方面去思考，从而培养学生的比较概括能力。
3.比较我们已学的有关民族交往的事件。
四、知识链接
1. 我国形成今天这样一个幅员广大、资源丰富和人口众多的国家，是各族人民共同开发的结果。
2. 文成公主入藏，使吐蕃和内地的联系不断加强，唐朝许多酿酒、制磨、造纸等手工业工匠来到吐蕃，耕作方法和养蚕技术也传到那里。这为发展吐蕃的经济文化，加强唐蕃的联系，促进汉藏友谊和民族团结作出了重大贡献……
3.汉元帝时期的昭君出塞也是加强中原王朝与周边少数民族关系的典型事件，王昭君与呼韩邪单于为加强汉匈关系作出了重大贡献。
4.因为唐太宗实行开明的民族政策，开放的观念、强盛的国力和先进的文化，唐朝吸引着各族人民与之交往。与唐朝加强了政治、经济、文化交流，中原的技术与文化传播到边疆少数民族地区，少数民族地区的特色物产和风土人情也进入中原地区，丰富了人民的生活。
五、自主预习
（一）基础知识导读。浏览课本，注意基础知识的记忆及书写，完成下列内容。
1.唐太宗推行开明的民族政策，深得各民族人民的爱戴，被称为“ ”。
2. 和 ，在今新疆地区先后设立了管辖西域的最高行政和军事机构。
3. 人是藏族的祖先，很早就生活在青藏高原一带。
4. 7世纪前期，吐蕃杰出的赞普 统一青藏高原，定都 ，他几次向唐求婚，唐太宗把 嫁给他，增强了汉藏之间的友好关系。
5. 8世纪初，唐朝又将 嫁到吐蕃。吐蕃赞普上书唐朝皇帝说，吐蕃和唐朝已经“ ”。
6.回纥是 族的祖先，后改名为 。
7.隋唐时期，我国东北松花江、黑龙江流域，生活着 族。
8.隋唐时期的六诏居民是 族和 族的祖先。
（二）问题探究：结合课本深入学习，边看书边思考，完成以下问题
1.唐朝的民族政策有哪些特点呢？它在当时发挥了怎样的作用？

2.把列表格补充完整。
民族活动地区与唐朝的关系今何族的祖先
吐蕃西南和同为一家： 与文成公主，尺带珠丹与金城公主通婚。
回纥西北维吾尔族
??东北唐玄宗封大祚荣为“ ”满族
南诏西南唐玄宗封皮罗阁为“云南王”

六、目标检测
1.小明暑假期间去西部实地感受大开发的情况，顺路参观了大昭寺内的文成公主像，请你据此判断他去的是下列哪个城市？ ( )
A.成都 B.兰州 C.西宁 D.拉萨
2.下列关于唐朝与少数民族交往叙述中不正确的是： ( )
A.唐太宗和武则天，在今新疆地区先后设立了管辖西域的最高行政和军事机构
B.唐玄宗把文成公主嫁给松赞干布
C.吐蕃赞普上书唐皇帝说，吐蕃与唐朝已经“和同为一家”
D.唐玄宗册封过回纥、南诏和粟末??的首领
3.唐朝初年，下列名称中（ ）还未出现
A．吐蕃 B．回鹘 C．突厥 D．??
4.汉唐时期有三位杰出女性为促进民族交往作出了卓越贡献，请写出她们的名字及事迹：
汉朝：

唐朝：

唐朝：

5.填图题


上面是一幅《唐朝后期疆域和边疆各族分布图》，请分别将吐蕃、回鹘、黑水??、南诏等各民族填到图上相应的位置。
A． B．
C． D．
七、知识网络

八、作业布置
1.记忆和理解第5课基础知识和基本概念。
2.预习第6课《对外友好往来》，将第5课导学案内容补充完整。


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