昨天—今天—明天——全面建设小康社会教学设计

昨天—今天—明天——全面建设小康社会设计

【标要求】了解全面建设小康社会的奋斗目标。知道促进城乡、区域协调发展是实现全面建设小康社会奋斗目标的一项重要要求。

一、目标：
1．知识目标
知道总体小康与全面小康的区别，以及十六大、十七大对全面小康的阐述。

2．能力目标
增强阅读理解能力，分析、讨论、探究问题的能力；提高运用所学知识对时事政治进行分析判断的能力。
3．情感、态度与价值观目标
通过了解我国目前的小康社会是低水平、不全面、发展很不平衡的，知道我国正处在全面建设小康社会的历史阶段，要求学生保持高度的爱国热情和主人翁意识，增强社会责任感。
二、教学重点、难点：
1．重点：理解我们的小康还是低水平的、不全面的和发展不平衡的小康
2．难点：理解总体小康和全面小康的差别；
三、教学方法：活动教学法、小组合作探究学习等。

四、活动准备：

1、通过各种方式搜集我国社会变迁的证据材料，比如向自己的家人、前辈等询问。最好有照片或视频材料。

2、调查现今社会中人民生活的幸福指数。

3、制作。

五、教学思路及过程：
（一）导入新：欣赏赵本著名小品《昨天—今天—明天》片段，导入主题：全面建设小康社会。
（二）活动展示

活动一：昨天——感悟过去

1．通过学生搜集的材料，以小组为单位向全班展示过去的人民的生活状态。
大部分同学会通过和人民联系最密切的衣、食、住、用、行等方面说明。

2、引导学生感受当今生活的之不易，多媒体展示过去和现在的对比图片：

①服装对比



②买东西排队和当今的超市购物



③村里面放电影和当今的电视、电脑



小结：改革开放以，我国人民的生活和社会的发展发生了巨大变化。

活动二：今天——交流现在

1、选择几幅你在学习生活中最引以自豪的照片，并向同学们展示你引以为豪的原因。目的是让同学们展示当今社会我们的生活情境和满意度。

2、在畅谈自豪的同时，请学生谈谈自己生活环境中还存在哪些问题？

大多数学生反映的是民生、环境、资、人口等方面的问题，极少数学生谈到了国际问题。

小结：目前我国达到的小康是低水平的、不全面的、发展不平衡的。并向学生展示我国16大和17大对全面建设小康社会的要求。

活动三：明天——畅谈未

1、结合活动一、二的内容，让学生展开想象的翅膀，从我国的经济、政治、化、社会等方面想象我国完成全面建设小康社会奋斗目标之后的美好远景。

2、让学生思考：你们这些美好的理想的实现需要哪些条？从而引出艰苦奋斗，为下节先做上一个铺垫。

小结：全面建设小康社会是经济更加发展、民主更加健全、科技更加进步、化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实的小康。

（三）堂小结

本节设计的目的是通过对比三个时间段的人们的生活，让学生感受社会主义建设的成就，通过学生对当今社会存在的问题的交流，引导学生正确认识总体小康与全面小康的区别。通过活动的开展，使学生在知识、能力和情感态度价值观上都有了很好的认识。

六、教学反思
关于全面建设小康社会这一节，我精心准备了，反思自己这节，有优点也有不足。

优点：1、本节充分运用了媒体教学，利用视频引入题，充分调动了学生的积极性和参与性。

2、通过学生感兴趣的时政资料的分析、讨论，重视学生的参与和思考，在比较鉴别中形成自己的观点，锻炼了学生处理信息、分析信息的能力。

3、充分利用我们学校的教学理念：引导—学练—堂堂清教学模式，注重教学与学生生活经验和社会实践的联系，使教学内容贴近学生生活，贴近实际。

不足：1、在前准备环节上，要求不是很到位，很多同学的准备都非常肤浅，只是局限于社会生活的表面现象，对实质性的内容很欠缺。

2、由于很多同学是居住于城市，对当今的农村以及偏远区的认识只是局限于媒体网络，不能感同身受，这对教学说是一个考验。

3、在活动二的第二个小环节上，学生对当今社会存在的问题比较多，学生难以认识和理解全面建设小康社会的目标，自己在上的时候由于时间关系，没深入向学生讲述。
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