地球的运动2

地球的运动2
【重点】
　　1.自转的概念、运动方向、周期
　　2.理解自转的地理意义----昼夜更替
　　3.四季的产生和五带的划分
　　4.用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象
　　【难点】
　　1.四季的产生和五带的划分
　　2.用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象
　　【过程】
　　（引入新课）
　　我们生活在地球上，你有没有发现地球在运动呢？（同学有不同的回答）
　　在我们的日常生活中，大家看到或亲身感受到许多现象??如日月星辰的东升西落；昼夜的更替；当世界杯足球赛在欧洲国家举办时，我们需要后半夜起床看球；一年四季昼夜长短发生变化；夏天太阳照射地面时的角度大，冬天太阳照射地面时的角度小；冬寒、夏热、春秋温和等，这些现象是怎样产生的呢？我们在后面的四节课中来认识这些现象产生的道理。
　　（讲授新课）
　　我们先请一名同学读教材提供的关于天体运动的阅读材料。
　　（问）这段材料说明了什么？请谈谈你的感想？（同学回答）
　　请同学们记住这位伟大的科学家――哥白尼，学习他勇敢的科学精神。
　　（布置自学内容）请同学自读教材关于地球自转的两段文字和地球公转的相关文字，看看能否自己填出下列表格内容，填完后请同学回答：

　　（老师指导学生画图）
　　（学生讨论）学生4人一组讨论，地球自转和地球公转分别产生哪些现象？
　　两个组同学回答，其他各组补充，老师在黑板上板书。
　　投影展示填表内容（或由学生回答，老师将内容填在黑板上的表格中），填完后教师进行总结。
比较的项目地球的自转地球的公转
方向自西向东自西向东
在图上表示方向
围绕的中心地轴太阳
周期1天1年
地理意义产生昼夜更替现象
产生时差昼夜长短的变化
正午太阳高度的变化
四季变化
　　（课堂练习）完成《地理填充图册》相关内容
　　【板书设计】
　　第二节 地球的运动
　　一、地球的自转
　　二、地球的公转
比较的项目地球的自转地球的公转
方向
在图上表示方向
围绕的中心
周期
地理意义


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