第14课 理性之光学案

第14课 理性之光学案
△课标要求：
1、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点 2、概括启蒙运动对人文主义思想的发展
一、启蒙思想家的观点 立法权： 掌握
代表作：《 》：三权分立 行政权： 掌握
1、孟德斯鸠 司法权： 掌握
最重要贡献： 学说――后来成为资产阶级政治制度的
2、伏尔泰
代表作：《 》――提出“ 说” 和“ 论”
代表作：《 》
4、康德 认为人不是他人的 ，而是自身的
影响：其理性批判哲学最终确立了人类的 地位，康德是西方哲学史上划时代的哲学家
二、启蒙运动对人文主义思想的发展：
1、丰富和发展了人文主义的 ：自由、平等、人权、民主、法制、三权分立等
2、为未来社会设计了明确的 ：三权分立、以法治国等
3、以“ ”为旗帜：以法制保障天赋人权，以三权分立保障民主制度，防止独裁专权等
△巩固练习：
一、单项选择题：
1、17―18世纪欧洲启蒙运动集中批判的是 （ ）
A 专制主义、教权主义 B 专制主义、霸权主义 C 教权主义、重商主义 D 专制主义、重商主义
2、伏尔泰说：“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。”这表明 （ ）
①他提倡自然权利学说 ②他强调人民应享有言论自由 ③他主张人人平等 ④他主张思想自由
A ①②③ B ②③④ C ①③④ D ①②③④
3、文艺复兴、宗教改革和启蒙运动是西方向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放潮流，它们在历史作用上的一致性表现在 （ ）
①发展了人文主义 ②冲击了天主教会的束缚
③抨击了封建君主专制 ④促进了资本主义生产关系的发展
A ①②④ B ①②③ C ①②③④ D ①②
4、右图中的人物对于美国来说，最大的影响是 （ ）
A 缔造美国
B 美国1787年宪法的制定
C 最大限度发挥美国的民主意识
D加强美国中央集权
5、恩格斯说：“十八世纪主要是法国人的世纪”。这一说法的主要依据是 （ ）
A 法国最早确立君主立宪制 B 启蒙运动在法国达到高潮并影响世界
C 法国率先完成第一次工业革命 D 法国成为世界最大的殖民帝国
6、法国启蒙思想家的共同观点是 （ ）
A 提出主权在民的思想 B 主张三权分立 C 否定君主专制 D 重视公共意志
7、孔子主张“己所不欲，勿施于人”。与其有类似思想的启蒙思想家是 （ ）
A 孟德斯鸠 B 卢梭 C 康德 D 伏尔泰
8、“18世纪是伏尔泰的世纪”，下列说法能证明这一观点的是 （ ）
①伏尔泰是法国启蒙运动的领袖 ②比同代的理性学者更尖锐的批判现存制度，更热情的歌颂理性
③伏尔泰主张建立民主共和国 ④伏尔泰的启蒙思想对后世产生了巨大的影响
A ①②③④ B ①②③ C ①②④ D ②③④
二、非选择题：
1、阅读下列材料：
材料一 启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。
材料二 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人,显然是平等的。……除了法律之外,不依赖任何别的东西,这就是自由人。――《伏尔泰语录》
材料三 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。 ――孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
请回答：
（1）材料一中启蒙思想家为什么把封建制度比作“漫长的黑夜”?“理性的阳光，指的是什么?
（2）材料二体现了什么思想?如何评价?
（3）归纳材料三所体现的思想，并指出这一思想的历史影响?
（4）在“自由”这个问题上，材料二与材料三各侧重于什么?
2、在古代希腊、罗马文明之后，基督教会对西方世界近千年的思想统治，使人们的个人意识受到极大的压制。为此，不同国家、不同领域的杰出人士不顾教会势力的迫害和世俗的误解，在欧洲掀起了三次影响巨大的思想解放潮流，带领着人们迈进科学的理性时代。
请回答：
（1）14~18世纪的西欧,出现了哪三次影响巨大的思想解放潮流？它们能够兴起的相同的根本原因是什么？
（2）这三次思想解放潮流各自具有怎样的特点？请结合各自的内容加以说明。
特点
文艺
复兴
宗教
改革
启蒙
运动
（3）三次思想解放潮流产生的共同影响是什么？
第14课 理性之光（复习学案）
编者：邬德发（深圳市皇御苑学校历史高级教师）
△课标要求：
1、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点 2、概括启蒙运动对人文主义思想的发展
一、启蒙思想家的观点 立法权： 议会 掌握
代表作：《 论法的精神 》：三权分立 行政权： 君主 掌握
1、孟德斯鸠 司法权： 法院 掌握
最重要贡献： 三权分立 学说――后来成为资产阶级政治制度的 基本原则
2、伏尔泰
代表作：《 社会契约论 》――提出“ 天赋人权 说” 和“ 人民主权 论”
代表作：《 纯粹理性批判 》
4、康德 认为人不是他人的 工具 ，而是自身的 目的
影响：其理性批判哲学最终确立了人类的 主体 地位，康德是西方哲学史上划时代的哲学家
二、启蒙运动对人文主义思想的发展：
1、丰富和发展了人文主义的 内涵 ：自由、平等、人权、民主、法制、三权分立等
2、为未来社会设计了明确的 政治蓝图 ：三权分立、以法治国等
3、以 “ 理性主义 ” 为旗帜：以法制保障天赋人权，以三权分立保障民主制度，防止独裁专权等
△巩固练习：
一、单项选择题：
1、17―18世纪欧洲启蒙运动集中批判的是 （A）
A 专制主义、教权主义 B 专制主义、霸权主义 C 教权主义、重商主义 D 专制主义、重商主义
2、伏尔泰说：“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。”这表明 （D）
①他提倡自然权利学说 ②他强调人民应享有言论自由 ③他主张人人平等 ④他主张思想自由
A ①②③ B ②③④ C ①③④ D ①②③④
3、文艺复兴、宗教改革和启蒙运动是西方向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放潮流，它们在历史作用上的一致性表现在 （A）
①发展了人文主义 ②冲击了天主教会的束缚
③抨击了封建君主专制 ④促进了资本主义生产关系的发展
A ①②④ B ①②③ C ①②③④ D ①②
4、右图中的人物对于美国来说，最大的影响是 （B）
A 缔造美国
B 美国1787年宪法的制定
C 最大限度发挥美国的民主意识
D加强美国中央集权
5、恩格斯说：“十八世纪主要是法国人的世纪”。这一说法的主要依据是 （B）
A 法国最早确立君主立宪制 B 启蒙运动在法国达到高潮并影响世界
C 法国率先完成第一次工业革命 D 法国成为世界最大的殖民帝国
6、法国启蒙思想家的共同观点是 （C）
A 提出主权在民的思想 B 主张三权分立 C 否定君主专制 D 重视公共意志
7、孔子主张“己所不欲，勿施于人”。与其有类似思想的启蒙思想家是 （C）
A 孟德斯鸠 B 卢梭 C 康德 D 伏尔泰
8、“18世纪是伏尔泰的世纪”，下列说法能证明这一观点的是 （C）
①伏尔泰是法国启蒙运动的领袖 ②比同代的理性学者更尖锐的批判现存制度，更热情的歌颂理性
③伏尔泰主张建立民主共和国 ④伏尔泰的启蒙思想对后世产生了巨大的影响
A ①②③④ B ①②③ C ①②④ D ②③④
二、非选择题：
1、阅读下列材料：
材料一 启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。
材料二 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人,显然是平等的。……除了法律之外,不依赖任何别的东西,这就是自由人。――《伏尔泰语录》
材料三 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。 ――孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
请回答：
（1）材料一中启蒙思想家为什么把封建制度比作“漫长的黑夜”?“理性的阳光，指的是什么?
因为欧洲是神权与王权相结合的封建统治，没有民主和自由，人们的思想受到教会的严格控制。“理性的阳光”指按照资产阶级的要求和意愿来改造世界。
（2）材料二体现了什么思想?如何评价?
自由平等、天赋人权。对反对封建主义起了进步作用。
（3）归纳材料三所体现的思想，并指出这一思想的历史影响?
权力相互“制约与平衡”。为资本主义确立了一套政治构想，对资产阶级的立法规范起了积极作用。
（4）在“自由”这个问题上，材料二与材料三各侧重于什么?
材料二侧重于要求获得自由平等，天赋人权；材料三侧重于如何保卫自由与人权。
2、在古代希腊、罗马文明之后，基督教会对西方世界近千年的思想统治，使人们的个人意识受到极大的压制。为此，不同国家、不同领域的杰出人士不顾教会势力的迫害和世俗的误解，在欧洲掀起了三次影响巨大的思想解放潮流，带领着人们迈进科学的理性时代。
请回答：
（1）14~18世纪的西欧,出现了哪三次影响巨大的思想解放潮流？它们能够兴起的相同的根本原因是什么？
文艺复兴、宗教改革运动、启蒙运动。根本原因：资本主义的产生和发展
（2）这三次思想解放潮流各自具有怎样的特点？请结合各自的内容加以说明。
特点
文艺
复兴以复兴古希腊、罗马文化为名，以人文主义为旗帜，提倡人性，反对神性，倡导个性解放。
宗教
改革以宗教改革的形式，进行反封建斗争，挑战教皇为首的宗教权威，以反映时代特征的宗教理论实行宗教改革。
启蒙
运动以理性主义为旗帜，斗争矛头直指封建专制，主张“天赋人权”“三权分立”“主权在民”，宣扬资产阶级的自由、平等、博爱。
（3）三次思想解放潮流产生的共同影响是什么？


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