第一节 实践及其作用教案

第一节 实践及其作用教案
第一课时 实践的特征
●目标
知识方面
识记：实践的概念，即实践概念的两层含义。
理解：比较实践的三种基本形式及它们对社会发展所起的不同作用。
（1）实践是客观的物质性的活动。
（2）实践是有意识、有目的的能动性活动。
（3）实践是社会性、历史性的活动。
运用：依据实践的三个基本特征能用具体实例给予阐释。
能力方面
通过，培养和提高分析理解能力。
使学生养成分析和综合的思维能力，以及历史地、辩证地分析问题的能力。
觉悟方面
（1）通过实践观点的学习，使学生树立马克思主义的科学实践观。
（2）结合实践第一个特征的学习，使学生在实践问题上坚持唯物主义的世界观。
（3）联系实践第二个特征的学习，培养学生在实践中的创新意识。
●教学重点
实践是有意识有目的的能动活动。这是实践的第二个特征，它最能表现实践本质的特征。因为实践是人们改造客观世界的活动，是主观见之于客观的活动。它受意识能动性的指导，有目的有计划地进行，最终要引起客观世界的改变，创造出客观世界原来没有的物质形态、物质关系。意识的目的性、结果的创造性，这就是实践最重要的特征，是其他什么东西绝不会具有的，只有实践才独有的本质特征。所以说，实践的第二个特征是教学重点。教学中要分析好这个特征，可以引导学生更深刻地理解实践的含义。
●教学难点
实践是客观物质性活动与实践是有意识有目的的能动性活动的关系。实践的第一个特征强调客观性、物质性，第二个特征强调有意识有目的的主观性，学生学习中容易形成这二者是自相矛盾的，或者是用一个特征否定另一个特征的看法。如何把二者统一起来，是理解中的一个难点问题。
●教学方法
讲述分析相结合法。
●教具准备
投影材料
●课时安排
一课时
●教学过程排
［复习提问］
师：1.什么是理想？
2.理想与现实的关系？理想怎样才能转化为现实？
（设计此问题的目的在于通过复习，引出新课学习的内容）（学生回答后，教师归纳）
理想是关于未来的蓝图和设想。理想源于现实，又高于现实。理想属于社会意识，是社会存在的反映。理想产生于现实的需要，是时代的产物，是现实的发展方向。理想是比现实更高远、更美好的目标。理想可以转化为现实。但不是今天的现实，而是明天的现实。要把社会理想或职业理想转化为现实，需要多方面的条件，特别需要艰苦奋斗。需要人们创造性的劳动。
［导入新课］
马克思主义认为，人们对客观世界的认识和改造，人生价值和理想的实现，都离不开社会实践。
师：什么是实践？为什么要投身社会实践？怎样才能更好地投身社会实践？为解决这些问题我们来学习第八课。
［讲授新课］
第八课 自觉投身社会实践（板书）
同学们先粗读一下第一课的引语、节标题、框标题。从总体上大致了解一下这一课要学习哪些知识。
（学生阅读后，教师用投影仪或幻灯出示第八课知识框架结构）
（放投影）

这堂课，我们先学习第一节中第一课时的内容。
第一节 实践及其作用（板书）
一、实践的特征（板书）
引言中河北农大的师生们为什么要开展走“太行山道路”的活动，这个活动从哲学的角度说叫什么活动，（学生回答后，教师归纳）知识分子与实践相结合，与人民群众相结合，才能有所作为。这个活动从哲学角度说叫实践。（紧接着提问并板书）
1.什么是实践？（板书）
师：对实践的观点历史上唯物主义与马克思主义哲学有什么不同？
（1）历史上唯物主义者关于实践含义的观点（板书）
（放投影）
荀子说：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。学至于行而止矣。行之，明也。”
（《荀子?儒效》）
师：如何理解？（学生回答）历史上许多唯物主义者提出了一些有价值的思想，还指出了实践或与实践相近的概念。如行、行动、行为、力行、活动、生活、践履等。但始终没有对实践作出解释。
（放投影）课件展示若干命题，进行判断分析：
①实践是人们的感官与客观世界接触的活动。
②实践是应付环境的本能活动。
③实践是人们改造主观世界的一切活动。
④实践就是认识，认识就是实践。
⑤实践就是履行诺言的行为。
⑥实践就是经商赚钱的活动。
⑦实践是人们改造自然的活动。
⑧实践是人们日常生活中的一切活动。
学生分组讨论，推荐代表发言。
教师点拨、释题：
①感官与客观世界接触的活动，有的是实践活动，有的就不是实践活动。例如，植树种花与观赏花木，都是人的感官与客观世界接触的活动。然而，前者是改造客观世界的活动，是实践活动，而后者是认识世界的活动，不属于实践活动。
②把实践看成是动物的本能活动，混淆了两者的本质区别。
③实践是人们改造客观世界的一切活动。改造主观世界的活动不是实践活动。
④把实践与认识混为一谈，划上等号，显然是错误的。
⑤履行诺言的行为，有的是实践，有的不是实践活动。
⑥经商活动只是实践活动中的一种具体形式。
⑦实践是人们改造客观世界的一切活动，包括改造自然、改造社会的活动。.
⑧把实践看做是人们日常生活中的一切活动，缩小了实践概念的外延，连实践的三种基本形式都未包括在内。
师生交流，共同导出什么是实践?并说明为什么?教师必须紧扣实践含义的两个方面来说明。
（2）马克思主义哲学对实践含义的理解（板书）（学生回答，教师归纳）马克思主义哲学第一次对实践作出了科学的说明，认为实践就是人们改造客观世界的一切活动。它有两层含义：一是指实践是人类所特有的活动，与其他动物消极适应自然的本能活动有根本的区别；二是指实践是人们变革客观事物的活动，它必然引起客观对象的变化，不是纯主观的思维活动。
具体内容如下：
①“人们”??实践的主体（板书）
这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。
②“改造客观世界”??实践的对象（板书）
这意味着实践以客观世界（包括自然界和人类社会）为对象，是发生在人与自然界、社会之间的活动。而停留在人的头脑中或口头上的活动??如思考、修行、辩论等??不是实践。
实践不是纯粹的思维活动、认识活动。
③“活动”??实践的性质（板书）
这意味着实践不是物质的具体形态。以“盖房子”为例，作为一种实践，盖房子不能等同于房子本身（当然也不等同于设计方案），它是把设计方案变为“房子”的过程。可见，实践是介于主观世界和客观世界之间的桥梁，是“主观见之于客观的活动。”
（教师补充分析）掌握实践概念必须注意：
不能扩大其外延。如认为“实践是人们认识世界和改造自然界的活动”或“实践是人们改造整个社会的活动。”
不能缩小其外延。如认为“实践是人们改造自然界的活动”或“实践是人们改造社会的活动。”
为了更深入地理解“实践”，我们必须分析实践的基本特征。
2.实践的基本特征（板书）
人类产生以后，整个世界就分为两大领域：物质世界（客观世界）和精神世界（主观世界）。人的意识是人脑对客观物质世界的反映，但人脑怎样反映物质、物质如何“进入”到人脑中形成意识，则离不开沟通这两大领域的“桥梁”??实践。
正因为实践所处的这一特殊地位，使它具备了以下特征。
（1）实践是客观的物质性的活动（板书）
这是因为构成实践的要素都是客观的物质的。实践的基本要素有：实践的主体、实践的对象、实践的手段。（阅读教材）（联系自己的实践活动、理解主体、对象、手段）。
人是自然界的一部分，像自然界的其他物质形态一样，也是客观实在的，人总是处于客观的社会关系中的人。人的智力和体力是在社会发展中客观形成的。它的状况归根到底是由客观条件决定的。所以，实践主体是客观的。
然而实践总是有一定的客观对象，否则，巧妇难为无米之炊。究竟什么是实践的对象呢？
师：它是由什么决定的呢？（请同学们阅读课文后回答）（学生回答后教师归纳）
生产活动的对象是自然界，其中既有自然物，又有人工制成品。改造社会活动的对象是社会关系。可见，实践的对象就是自然界和社会，它们都是客观的物质性的东西。在自然界和社会的万事万物中，究竟哪些事物能够成为人们当时、当地的实践对象？归根到底不是由人们意识所决定的，而是由生产力发展的状况和其他客观条件决定的。
实践的物质手段是工具和其他设备。人们进行实践活动不仅需要发挥其体力和智力的作用，而且只有使用某种物质手段，才能把自身的体力和智力作用于实践对象，以达到实践的目的，实践越发展，越需要物质手段这个基本要素。构成实践手段的材料是物质的东西；制造实践手段不能随心所欲。它们都是由客观历史条件决定的。可见，实践的手段也是客观的。
总之，由实践主体、实践对象、实践手段有机结合而构成的实践活动，是客观的物质性的活动。坚持实践的客观性，就是在实践问题上坚持了唯物主义。
（2）实践是有意识、有目的的能动性的活动（板书）
师问：人改造自然界和动物适应自然界的活动有什么异同？举例说明（学生回答，教师归纳）
虽然实践活动是客观的物质性活动，但它与动物的纯粹适应自然界的本能活动有着本质的区别。实践是在意识指导下的有目的的活动。因为人是有思维、有理性的社会性动物，人在行动之前会有明确的目的和方案，然后才动用一定的物质手段去改造客观世界，从而达到自己的目的。人们在实践中变革客观事物，就是把原有的东西改造为新的东西，创造出新的东西。改造社会的实践，就是要不断地创造新的社会关系。这种有目的的创造就充分显示了实践的能动性。意识的目的性、结果的创造性是实践最重要的特征，也是实践才独有的本质特征。
实践是有意识、有目的的能动性的活动，这与实践是客观的物质性的活动，二者是统一的，这个关系实质是实践中主客观的关系。（请同学们回忆一下物质和意识的辩证关系原理）。实践的第一个特征主要体现了唯物主义的观点，第二个特征主要体现了辩证法的观点。二者互相渗透。因为意识的目的性、计划性、创造性都以客观性为基础；而主体的客观性又渗透着能动性。夸大第一个特征否定第二个特征，会导致机械唯物主义；夸大第二个特征否定第一个特征，会导致唯心主义。意识根源于物质，只有人们的意识符合客观的要求，人们才能达到改造世界的目的，实践的创造性才能真正发挥出来。
（投影或多媒体展示文字）
A.“蜘蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是在他用蜂蜡建筑房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。”
B.“劳动终结时取得的成果，已经在劳动过程开始时存在于劳动者的观念中了。”
可见，人类从远古开始就从事的实践活动，都是按人的目的、意识、想法去改造客观世界，以适应自身生存和发展的需要。如果没有“能动性”这个特点，某种活动和行为即使改变了客观世界，也不能被称为实践。所以，这一特征是最能体现实践本质的特征。
（教师总结）以上两个基本特征是统一和相互渗透的。由于实践所处的特殊地位??是联系客观事物同主观认识的“桥梁”，因此它同时兼有客观性和能动性两个特征。其中“客观性”使其区别于纯粹的意识活动，“能动性”使其区别于动物的本能活动。
如果就实践的自身性质而言，它还具有第三个特征。
（3）实践是社会性历史性的活动（板书）
旧唯物主义哲学中，有的哲学家把实践看做是孤立的个人的活动。马克思主义哲学认为实践不是孤立的个人的活动，而是处于一定社会关系中的人所进行的活动。
“实践的社会性”是指任何实践都是在一定社会关系（如经济关系、政治关系）中进行的，是处于一定社会关系中的人才能进行的活动，必然带有一定社会的烙印。
“实践的历史性”是指历史上每一阶段实践的内容、范围和水平都不相同，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。
（投影展示）
A.农业生产中工具和耕作方法的变化：刀耕火种??青铜工具，铁制、木制农具（中国古代）??农业机械化；
B.通信工具和手段的变化：古代的烽火传信和驿书??传统的邮递马车??现代的电话、电报??当代的互联网；
C.建筑方法的变化：中国古代堆土砌塔??现代重型建筑机械。
时代的发展变迁为我国社会主义建设实践注入新的内容。过去自力更生搞建设，在当今时代已远远不够。现代社会发展要求各国实行对外开放，加强国际间的合作与交流，我国同样不能例外。这同样体现了实践的历史性。
附：重难点分析
［实践是有意识、有目的的能动性活动］是学习的重点。
从全框的内容看，一个是讲了实践的含义，一个是讲了实践的特征。课本中仅对实践的含义略作解释，只有进一步理解实践的几个特征，特别是这个根本特征，才能深刻理解实践的含义。
从三个特征与实践的相关性来说，实践的客观物质性，不是实践单独具有，自然界、人类社会、规律、运动等都具有这一特征。当然，实践这一特征的具体内容，即构成实践的要素则是“特别”的，因而实践的客观物质性是实践的第一个特征。同样，第三个特征，实践的社会性、历史性也不是实践所独有。因而最能体现实践本质的特征，只能是第二个特征：实践是有意识的、有目的的能动性的活动。因为实践是人们改造客观世界的活动，是主观见之于客观的活动，它受意识能动性的指导，有目的、有计划地进行，最终引起客观世界的变化，创造出世界原来没有的物质形态、物质关系。这就是实践最重要的、区别于其他事物的本质特征。
［实践的第一个特征与第二个特征的关系］是难点。
实践的客观性、物质性与实践的有意识、有目的的能动性是一致的。这两个特征之间的关系实质上是实践中主客观的关系。实践的第一个特征体现了唯物主义的观点：意识是物质的产物，是人脑的机能，是对物质的反映，意识依赖于物质；第二个特征体现了辩证法的思想，意识的目的性、计划性、创造性都以客观为基础，而主体的客观性又渗透着能动性，实践的要素应该是“活”的，而不是“死”的，只有能动地使用它、改造它，才能真正成为实践的要素。我们不能用第一个特征去否定第二个特征，夸大第一个特征而否定第二个特征，会导致机械唯物主义（形而上学的唯物主义）；夸大第二个特征否定第一个特征，显然会导致唯心主义。第一个特征与第二个特征并不矛盾，两者相互渗透，统一于、根源于世界的物质性，不能用一个特征去否定另一个特征。
［课堂小结］
本课作为全书的总结，又是全书的根本落脚点。学习本课应把握一个根本观点??实践的观点；实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的和基本的观点。强调一个结合??世界观与人生观、价值观的结合；贯彻一个思想教育中心??提高参加社会实践，走与人民群众相结合道路的自觉性。第一课时，重点把握实践及其特征，学生重在理解。本课时的学习使我们初步了解了什么是实践、实践的基本特征及其密切联系。这是学习全课的重要的理论基础，对这些问题的正确理解将有助于今后的深入学习。（放投影）

●课堂练习
单项选择题
1.马克思主义哲学第一次对实践作出了科学的说明，认为实践是（ ）
A.人们改造世界的一切活动
B.人们认识世界的一切活动
C.人们改造客观世界的一切活动
D.人们改造主观世界的一切活动
答案：C
2.只有人的意识符合客观性的要求，人才能达到改造世界的目的，实践的创造性才能真正发挥出来，这是说（ ）
A.实践是有目的有意识的活动
B.实践是客观性创造性相统一的活动
C.实践的客观性服从于实践的目的性
D.实践的客观物质性、能动性是统一的
答案：D
3.辩证唯物主义认识论首要的基本的观点是（ ）
A.实践的观点
B.人民群众是历史的创造者
C.联系的观点和发展的观点
D.认识需要深化、扩展和不断向前推移的观点
答案：A
4.马克思说：“劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时，就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。”马克思这一论述的含意是（ ）
A.意识先于物质而存在
B.实践是有意识、有目的的活动
C.实践对社会发展具有极为重要的作用
D.认识对实践具有指导作用
答案：B
5.实践是区别于主观认识活动的客观物质性活动，这是因为（ ）
A.实践的主体、手段、对象和结果都是客观的
B.实践是人们有意识、有目的的活动
C.实践既能改造客观世界，又能改造主观世界
D.实践是连接主观与客观的桥梁
答案：A
6.实践的特征是（ ）
A.客观物质性，主观能动性，社会历史性
B.生产活动，处理社会关系活动，科学实验
C.实践主体，实践对象，实践手段
D.把主观和客观联系起来
答案：A
7.以下所列各项活动中，属于实践活动的是（ ）
①老师给学生讲课 ②种地、炼钢 ③体制改革 ④宇航员上月球采集资料
A.①③ B.①②③ C.①③ D.①②③④
答案：D
8.人们种田要先有打算和安排；侦破案件先得有个方案；建造楼房要先有图纸；我国搞现代化建设要有“五年计划”和“三步走”的战略部署。这些都说明（ ）
①意识先于物质 ②认识可以指导实践 ③实践是有意识性目的性的活动 ④人们可以在认识指导下改造世界
A.①②B.①②③C.①②③④D.②③④
答案：D
9.下列关于实践的说法中正确的有（ ）
A.实践是客观的物质性的活动
B.实践是社会性的活动，是孤立的个人的活动
C.实践是有意识有目的的活动，盲目的实践是不存在的
D.实践是人的活动，人的一切活动都是实践活动
答案：A
10.实践是（ ）
①主观能动性的内容之一 ②人们占有感性材料的根本途径 ③认识的基础 ④主观与客观、个人与社会相统一的基础
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④
答案：D
●课后作业
1.“实践是客观物质的活动”，但又是“有意识有目的的活动”。这二者是否矛盾？为什么？
参考答案：不矛盾，二者实际上是统一的。
（1）实践是客观的物质性的活动。它不同于人们头脑里的思维活动，也不同于客观世界本身的运动，而是人们运用一定的物质手段改造客观世界，使客观世界发生变化的活动。同时，从这个意义上说，实践是客观的物质活动。
（2）人的实践活动不同于动物的本能活动。人是有意识的人，人的活动是有意识、有目的的，通过实践按照人的目的对客观世界加以改造，使客观世界发生变化，这个过程则是客观的物质活动，不是抽象的精神活动。人们的一定的目的和意识，归根到底又是对客观存在的反映。可见，二者是统一的，实践是人们按照一定的目的自觉地改造世界的物质性活动。
2.江苏华西人靠自己的双手和智慧富了华西；对贫困地区实行扶持，投入人力、物力、财力，建起了“甘肃华西”“宁夏华西”“黑龙江华西”；培训的贫困地区乡镇干部，被人们称为“留‘苏’生；他们又派人考察“新马泰”，下南美大国巴西，再做市场经济大文章。
结合以上材料，说明实践的基本特征。
参考答案：说明实践具有客观物质性，华西人用自己的双手和智慧，即体力与智力，改造自然，发展生产力；说明实践具有能动性，华西人有计划有目的的致富，扶贫；说明实践具有社会性历史性，华西人随着市场经济的发展和经济全球化的趋势，实施“走出去”战略。
3.辨析题：2002年年底在北京举行的中央经济工作会议，提出了2003年经济工作的总体要求和主要任务。这说明人的实践活动具有目的性，盲目的实践是不存在的。
参考答案：（1）经济建设属于人们改造自然的生产活动，是人们改造客观世界的实践。举行经济工作会议，提出做好经济工作的总体要求和主要任务，说明实践活动是有意识、有目的能动的活动。
（2）盲目的实践是指不以正确的认识为指导的实践，并不是没有意识参与的实践。受错误的认识影响的实践，即盲目的实践是客观存在的。
（3）题中的观点说明了实践具有目的性是正确的，但否认盲目的实践的存在却是错误的。我们不能用实践的目的性去否定盲目的实践的客观存在。
●板书设计
第八课 自觉投身社会实践
第一节 实践及其作用
一、实践的特征
1.什么是实践？
（1）历史上唯物主义者关于实践含义的观点
（2）马克思主义哲学对实践含义的理解
①“人们”??实践的主体
②“改造客观世界”??实践的对象
③“活动”??实践的性质
2.实践的基本特征
（1）实践是客观的物质性的活动
（2）实践是有意识、有目的的能动性的活动

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