《综合探究：有序与无序的政治参与》教案

目标
知识目标：学生能够结合实例说出有序与无序的政治参与的区别及其不同的代价和后果。

能力目标：学生能够提高查阅资料、运用所学理论剖析案例以及制订规则的能力。

情感态度价值观目标：学生能够自觉树立民主法治理念，以主人翁责任感依法有序地参与政治生活。

重点

有序与无序政治参与的区别及不同结果

教学难点

制订一个合理的《班长选举规则》

教学方法

课前学生以组为单位，分工合作，分别查阅资料、思考问题。教学过程中注重师生间的谈话和学生的自主探究、讨论、活动，再结合启发式的讲授法教学。

板书设计

综合探究：有序与无序的政治参与

1、有序与无序的政治参与的区别

2、有序与无序政治参与的不同后果

3、制订《班长选举规则》

教学过程






板书设计
教学总结

一、【组织教学】

二、【导入新课】

1、《政治生活》第二课的主题是什么？

2、我国公民参与政治生活的内容包括哪些？

3、我国的国家性质是什么？其本质是什么？

三、【师生研讨】

综合探究：有序与无序的政治参与

研讨问题1：宪法对公民的政治参与作了哪些规定？

4组学生每组1人回答这一问题。每一人各说出两条规定。

研讨课题2：还有哪些法律、法规保障公民参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督？

每组各1名学生回答这一问题。

研讨问题3：列举公民有序与无序的政治参与的表现

每组2人回答此问题。
研讨问题4：有序与无序的政治参与的区别

教师启发；学生思考、讨论、作答

研讨问题5：比较有序与无序的政治参与的结果

每组1~2人回答此问题；教师举例，引导学生深入剖析。

研讨问题6：公民应如何有序参与政治生活

教师启发、点拨；学生思考、讨论、复习、作答

四、【践行体验】

制定并评定《班长选举规则》

1、学生讨论《班长选举规则》包括哪些方面内容？

2、四组组长代表全组宣读各自的《班长选举规则》规则

3、学生评价上述四组的

1分钟
2分钟

共30分钟
6分钟

2分钟
8分钟
6分钟
6分钟

2分钟

共10分钟 3分钟 4分钟


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