大气压强

一、学习目标:
1、知道大气压强的存在,了解大气压强产生的原因；
2、知道托里拆利实验的原理、过程和结论；
3、进行实验探究，估测大气压的大小，体会科学探究的过程；
4、通过对托里拆利实验的学习，理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法；
5、运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，体会物理知识与生活的密切关系，培养我们将物理知识用于解释日常生活现象的意识。
二、课前预习
1、大气对浸在它里面的物体有压强，叫做 ，简称 ；
2、著名的 实验证明了大气压强的存在， 实验测出了大气压强的值，该实验中管内水银柱上方为 。
3、物理学把 mm水银柱产生的压强叫做1标准大气压，1标准大气压= Pa。
4、 是测量大气压的仪器，离地面越高的地方，大气压越 。
三、新课讲授
（一）大气压强的存在
1、大气压强是由于 产生的。生活中的哪些现象说明了大气压强的存在？你能举出几个例子吗？请自己动手做课本53页观察：大气压强的存在的几个小实验。
举例：
（上课时认真观察老师演示的小实验）
请举出我们生活中利用大气压来工作的事例：
2、马德堡半球实验是如何做的？你能否模仿这个实验？用生活中的皮碗试试看。
（二）大气压强有多大
1、你能估测大气压的值吗？请说说你的方法并和大家一起分享。
2、请说说托里拆利实验的做法（课本图9-4-5）


3、根据液体内部压强公式，请计算出760mm高水银柱产生的压强：



这样大小的大气压规定为 。
4、观察课本56页图9-4-9，并总结出大气压随高度的变化情况。
在珠穆朗玛峰上用普通的锅不能把饭煮熟，水的沸点与大气压有关吗？
有什么样的关系？


1、讨论交流：大气压强与天气（课本56页图9-4-10）
2、解释课本57页自我评价第1题。
3、阅读“物理在线”——大气压帮我们呼吸
大气压与气体的体积有关吗？ ，（有或没有），如果有，有什么样的关系？

四、练习
1、1标准大气压的值是： Pa，相当于 mm水银柱产生的压强。
2、有甲、乙、丙三个同学在同一房间用托里拆利的方法测量大气压，实验启示结果依次是75.2cm、75.6cm、76.0cm。已知一个同学做实验时，管内混入了空气，另一个同学则没有将管子竖直放置，如果只有一个数据正确，它是（ ）
A、甲 B、乙 C、丙 D、无法确定
3、把装满水的杯子浸入水中，口朝下。如图1所示那样那样抓住杯底向上提，在杯口离开水面前，杯子露出水面的部分（ ）
A、充满水 B、有水，但不满，水面上方是真空
C、有水，但不满，水面上方是空气 D、没有水
4、（2008柳州中考）下列现象不是利用大气压的是( )
A、用吸管吸饮料 B、医生用注射器给病人注射药液
C、吸盘贴在光滑的墙面上 D、墨水被吸进钢笔
5、如图2所示的托里拆利实验装置中，下列哪种情况能使玻璃管内外水银面的高度差生生变化（ ）
A、将管倾斜 B、将玻璃管变粗
C、向水银槽中加入少量水银 D、外界大气压发生变化
6、水银曲管气压计的构造如图所示，被封闭的一端是真空的，开口的一端与大气相通。根据图中所示的数据，这时大气压强为（ ）
A、90厘米水银柱高
B、75厘米水银柱高
C、85厘米水银柱高


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