逍遥右脑 2013-06-26 12:36
诸暨市南屏小学电子教案（语）
执教时间：年10月课题识字3
共2课时
目标1、 认识“神、州”等11个生字。会写“夕、与”等8个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课，感受祖国的伟大。 3、 有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。重点教学难点教学准备收集祖国各处名胜的图片。教
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第 一 课 时看图片，引出生字播放祖国风光名胜的图片，学生说说看到了什么。教师相机引出本课要人的生字。 自主探究，学习生字 1．利用拼音自由小声读出字词，不会读的请同学帮忙。 2．去掉拼音读词语。 3．隐去熟字，读生字。 4．指名读，注意正音。“神、州、川”是翘舌音，要读准确。 5．学生拿出字带的生字卡，小组内以不同方式认读生字，交流认记生字的方法，与学习伙伴分享。 6．教师抽查学生自学生字的情况之后做总结。换偏旁：伸—神 勇—涌 减一减：写一与 眠一民加一加：夹一峡 猜谜语：海中一座，鸟儿好家园（岛） 朗读感悟 1． 自由练读，要求读准每个字的字音。 2． 指四名学生每人读一句。 3． 挑自己最喜欢的一句再练一练。 4． 合作学习，交流心得。请把你喜欢的一句，读给小组的同学听一听。 第 二 课 时 复习巩固 1．出示图片，学生找相应词语卡片，贴卡片，做小老师领读。修改意见教
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2．老师出示图片，学生举起对应生字卡一起读。 3．老师读生字，学生举起生字卡跟读。 4．创设情境，朗读课。 看图片朗读句子。 先自己练读全，再同桌互读互听。 鼓励学生背诵。 质疑解词 1． 提出自己不懂的问题。 2．教师随机点拨。 “民族”：我国共有56个民族。你是哪一个民族的？认识课后“读读认认”中的四个少数民族，再说说自己还知道哪些少数民族。 “神州”和“华夏”的意思可直接告诉学生。其余问题可以利用图片相机指导，如“耸”，可播放珠穆朗码峰，让学生感悟。 指导写字。 1．自己观察，把自己的发现告诉同学。 2．结合学生的分析，老师范写。重点指导写“争、民、族”三个字。 “争”的第四笔横要写长一些，这一笔正好在横中线上，竖钩要在竖中线上起笔。“民”的斜钩不要写成竖弯钩。“族”的方字旁要写得长而窄，右边稍大，“矢”不要写成“失”。 3．学生描红，临写。教
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诸暨市南屏小学电子教案（语）
编写者：方建飞
执教者：方建飞执教时间：年9月课题 9．欢庆共2课时
教学目标 1、认识7个生字。会写8个字。教
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第一课时教
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三、朗读感悟：教
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2、介绍经验识字：教
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编写者：方建飞
执教者：方建飞执教时间：年9月课题 10、北京共2课时
教学目标 1.认识“阔” “矗”等13个生字。会写：申 匹等10个生字。 2.读正确 、读流利，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。 3.培养学生热爱祖国首都的感情。教学重（难）点 识记生字和有感情地朗读课。教学准备教
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第一课时 一、谈话导入 1、 出示，一张中国行政图，谁能找出北京在哪儿？一名同学指出后，教师简介北京概况。二、读课，感知课内容 1、 同学们，下面我们一起去感受北京的美丽和巨大的变化。 2、 多媒体放画面和录音。学生欣赏。 3、 自由的课，把自己的感受说一说，自由发表建议。三、再读课，自学生字 1、 学生再读课，把生字画出，把字音读准。 2、 师出示（本课中的字词，先自由读，再指名读）四、指导朗读，感受景美 1、 播发北京的画面，教师朗读课。 2、 讨论：你看到了什么？最想去北京哪个地方？ 3、 把你最想去的地方读一读，师指导。 4、 自由朗读课后，指名朗读，师生评议。课后把你收集到的资料在比一比栏中展评。 修改意见教
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第二课时一、复习回顾 1、 摘苹果游戏：学生认读苹果上的生字。谁愿意当老师领同学们读？ 小老师当的真不错，谁还想当？ 2、 下面让我们开起识字的小火车和这些词语朋友打个招呼吧。 3、 小火车起，轰隆轰隆开起火车头就是你…… 4、 这列小火车已经顺利到达终点了，我们再开动一辆小火车，火车头就是你……，火车已经安全到 5、 达终点站了。词语朋友和同学们玩的很开心，但生字宝宝可不乐意了，我们赶紧把它们也请出吧 6、 出示课后练习题，读读记记。 7、 分段接力读课，看谁读的好。二、引导观察，书写生字 1、 观察本课中的生字，它们中哪些可以做朋友，（同偏旁的） 2、 观察田字格中字的位置，先描红，再仿写，看谁写的棒。 3、 学生在练习本上写，教师巡回指导。 4、 展示学生的习字本，评出“小小书法家” 三、朗读课，指导背诵 1、 读一读自己喜欢的部分。 2、抓住关键词，把你喜欢的部分背诵下。四、扩展活动在搜集到的北京名胜古迹的图片上，写出景点的名称。教
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执教时间：年10月课题
11．我们成功了共2 课时
教学目标 1、认识14个生字。会写10个字。教
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第一课时 课前谈话：教
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击掌，拥抱、泪水、江泽民、奥林匹克、飘扬教
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编写者：执教者：执教时间：年10月课题
12．看雪共2课时
教学目标1、认识“省、店”等10 个生字，会写“讲、打”等8个字。2、正确 流利 有感情的朗读课。3、体会课中老师和孩子对雪、对北京的向往之情，有强烈盼望祖国回归、实现祖国统一的愿望。
教学重（难）点 有感情地朗读课。识记生字。教学准备 台湾岛图片教
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第一课时 一、谜语导入，融情入境 1．出谜面让学生猜谜底。 “小小白花天上栽，一夜北风花盛开，干变万化六个瓣，飘呀飘呀落下。”(雪) 2．学生猜出谜底后，让他们谈雪，老师提问： ①你见过雪吧?在哪里看到的? ②你玩过雪吗?怎样玩?好玩吗? 板书 ： 看雪二、自读课，整体感知 1．学生自读，要求不会的字借助拼音多读几遍。 2．同桌互读，相互纠正字音。 3．出示生字，看谁认得快，读的准。三、再读课，感悟意 1．共同读课，注意读通顺，读连贯。 2．选择你喜欢的段落去读，看讲了什么。 3．出示行政图，找出台湾和北京的位置。 4．出示描写雪景的句子：冬天，天上飘着雪花------ 5．自读上面的句子，说感受。四、分角色朗读课 1．组内练读。 2．小组代表读，同学评议。 同学们，台湾自古以就是我们祖国的神圣领土，…… 修改意见教
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第二课时 一、复习巩固 1．出示词语卡片，开火车读。 2．谁能把看雪这篇课的内容说一说。同学评议。 二、复习生字，趣味记忆 1、猜字谜，趣味记忆 说谜语：一堆毛，两把火，谁在上面很暖和。 眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。 站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。四、演、议结合，感悟真情 （二年级学生天真、活泼、好动，思维形象直观。让学生分别扮演教师、台湾学生，进行师生对话，再讨论，利于学生理解台湾小学生渴望到北京看雪的迫切心情和海峡两岸小朋友希望同欢乐的思想感情。） 1．从哪些句子中看出台湾小朋友想到北京去看雪？用——划出读一读。 2．教师示范读。教师有感情地朗读，当读到“很难”、“惊奇”、“深情”等词语时，语气、表情、动作要协调配合，让学生从老师的范读中感悟词意。学生模仿老师朗读。 3．重点读。指导朗读四个问句：您看见过真的雪吗?您是在哪儿见过的?北京离这儿远吗?您什么时候能带我们到北京看看真的雪呢? 4．大家议一议：“从他们的问句中，你知道了什么？”（通过议论，让学生明白：表达了台湾小学生渴望到北京看雪的迫切心情。） 5．学生自由组合，两人一组。其中一人扮演老师，一人扮演台湾小学生，练习中师生之间的对话。尽量让更多的小组有机会上台表演。 6、教师当“导游”，学生当“游客”。师生一同站起，“游客”一边观看录像画面，一边听“导游”解说：“各位旅客，大家好，欢迎大家到北京看雪。每年春节前后，北京常常下大雪，满天雪花飞舞，把整个北京城妆点得更加美丽。你看，地面上已铺了厚厚的雪，踩上去软绵绵的，大家说像什么?树上披上了银装，到处一片洁白。小朋友们，尽情地玩雪吧!”(此时，录像中正播放孩子们尽情玩雪的情景。) 7．当孩子们仍沉浸在美妙雪景之中时，教师趁机说：“遗憾的是台湾的小朋友们没能看雪，此时此刻，你们想对他们说些什么呢?”（可让学生写下） 三、巩固生字 1．说说你用什么办法记住这些字。 2．完成课后我会写。展示写的好的同学。 四、课外实践活动 课搜集写期盼台湾回归的诗歌读一读。教
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诸暨市南屏小学电子教案（语）
编写者：方建飞
执教者：方建飞执教时间：年10月课题 语园地三共2 课时
教学目标 1．认识“退、危”等9个生字，积累几组意思相反的词。2。能正确流利地朗读诗歌。3。通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。4。能勇敢地承担口语交际中“导游”的角色，增强收集资料的兴趣。教学重（难）点 口语交际中导游角色的承担。 教学准备教
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一、导入： 1、找两个孩子上台，请同学讲一讲两个人的不同之处。 2、今天我们就要学习反义词。 二、学习反义词： 1、出示“我的发现”中的反义词。 2、读反义词。 3、谈一谈大家的发现。 4、记住反义词。 5、表演并请同学们根据表演讲出相应的反义词。 6、认读生字。 三、拓展发现反义词： 教室：高——低内——外上——下黑——白 多——少前——后左——右开——关 …… 我的发现 用投影出示： tuì wēi xiǎn 进—退 快一慢 安全一危 险 ǎi ài fǎn zá jiǎn dān 买一卖 正一反 复杂一简 单 1.小声读，不认识的字读读拼音。 2．请同学演一演，理解词语的意思，发现这几组词意思相反的特点。 3．让学生认读“退、危、险、买、卖、反、杂、简、单”9个生字。 日积月累 1．选意思相近的词语。 学生读词语，说说发现了什么。 做游戏：鸡妈妈找小鸡。 2．读读说说。读例句，模仿例句把句子补充完整，注意从不同内容、不同角度说。 3．读诗歌《我爱祖国》。 先自己小声练习读，再同桌互读互听，最后进行展示读。 口语交际 1．情景谈话，引出话题 小朋友们，你们喜欢旅游吗？你们看过故宫，爬过万里长城 吗？你们游览过杭州西湖，爬过泰吗？今天，老师和大家一 修改意见教
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起，去领略祖国的壮丽河，去欣赏各地的美丽风光。 演示祖国各地的风景名胜图片。小朋友们，刚才你们到各地去旅游，说说你们到了什么地方，看到了什么？ 2．进行口语交际 1） 让学生拿出课前收集到风景名胜图片或资料。 2）自由组成“旅游团”，在小组里轮当“导游”，给大家介绍自己知道的风景名胜。“游客”可以随时向“导游”提出问题，“导游” 要耐心解答。 3）小组选出“最佳导游”，参加全班的比赛。 3．小结 小朋友们，这一节课我们跟随“小导游”到了许多地方，饱览了祖国各地的风光，开阔了视野，增长了见识。你们还想学到更多的知识吗？我们可以到课外书中去畅游，可以到网上去旅游，有机会的话，还可以亲身去领略河的美丽，风景的迷人。这样，你将会成为一名快乐的旅行家。 展示台 1．课前学生字读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容，做好准备。教师提示学生，可以展示其他内容。 2．分组展示、交流自己要展示的内容。 3．每组选出一、两名代表到班上展示，最后可以评出“识字能手”、“小收藏家”、“小舞蹈家”、“小歌唱家”等。教
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