逍遥右脑 2013-04-06 21:05
我为你骄傲
学习目标
知识与技能：
1、会认9个生字，会写12个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课，领会故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶为什么写"我为你骄傲"，学会承担责任，学会宽容。
过程与方法：通过自学、小组讨论、正确识记生字。采用多种形式朗读，引导学生感悟课内容。
情感、态度和价值观：通过学习课，知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。
学习重点：在学中进行识字、写字的教学。正确、流利、有感情地朗读课
学习难点：
1.指导学生书写田字格里的生字。
2.领会“我为你骄傲”的意思。
突破重难点的策略与方法：
1.小组合作学习生字，运用多媒体或生字卡片巩固生字。
启发思考，读书讨论。
2.教师示范，学生板演，进行评价然后描红，最后练习、巩固。引导学生先从整体回顾课，利用问题的形式让学生先抓住课的主要内容，理清小男孩的感情线索。
教学手段：
1.通过自学、小组合作，掌握课中的生字新词。
2.利用多媒体创设情境。
课时安排：2课时
第一课时
学习内容：
1、会认9个生字，会写12个字。
2、能正确、流利地朗读课，领会故事中的道理和感情。
学习课型：识字
学习重点：会认9个生字，会写12个字；有感情地朗读课。
学习难点：指导学生书写田字格里的生字。
学习过程:
一、揭示课题激趣。
1、出示课题，质疑问难。
理解“骄傲”的意思。
2、书写“骄傲”。
生在田字格中写一遍"骄傲"，师巡视。
3、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么？
如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会喂“你”骄傲？
二、识记生字。
1、请大家用自己最喜欢的方式读课，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。
2、（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。
3、（出示生字不带拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。
4、生汇报识字方法，重点是难记的字。（师鼓励生用多种方法识字）
5、识字游戏：
（1)、说偏旁猜字。
（2）、开火车扩词。
三、初读课。
1、想把这篇课读给大家听吗？小组推荐组员读。
2、学生自主评价朗读情况，正音。
3、你读懂了些什么？课讲了一件什么事？（指名说）
4、联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充分发表自己的意见。
5、下堂课咱们一起看看课中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？
四、书写指导
重点指导“璃、滑、碎”
第二课时
学习内容：1、能正确、流利、有感情地朗读课，领会故事中的道理和感情。
2、知道老奶奶为什么写"我为你骄傲"，学会承担责任，学会宽容。学习课型：讲读课
学习重点：感悟小男孩的诚实和老奶奶的宽容。
学习难点：根据小男孩的心情的变化，感受小男孩诚实的品质。
学习过程:
一、直接导入，板书课题。
这节课我们继续学习22课，板书：我为你骄傲
二、感情朗读，想象感悟。
1、感悟“我”的心里变化。
（1）默读课，划出有关描写“我”心情的变化。
（2）感悟有关句子：
开心：想象"我"和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情境中
"我"和小伙伴的神态、动作、语言，创造性地复述课。
重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
害怕：重点练读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
想象当时的情境，说说我会想些什么？
不自在：这以后，……我却觉得很不自在。
说说为什么会不自在？
轻松：为什么会轻松？
把小男孩想的和做的画出。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。
假如你是课中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）
2、课中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起看课的最后两个自然段。
让生自由读课的6．7自然段。
（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（小组）讨论。
（2）汇报讨论的结果。在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。
（3）说说读到这里最让你感动是什么？
（4）你想对老奶奶，“我”说些什么话？
三、扩展延伸
1、你觉得"我"还可以采取什么样的方法弥补这次过失？
2、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？
四、实践活动：
假如你就是中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？写一写。
作业设计：
老师这里收集了一些关于正直，诚实的词语，选择自己最喜欢的三个词语作为书签写下。
（出示）光明磊落 心口如一 真心诚意 心直口快坦诚相见 表里如一 实事求是光明正大 一言九鼎 推心置腹
板书设计：
22、我为你骄傲
老奶奶小男孩
很开心
害怕、担心
宽容、善良 不自在 知错就改、诚实
一阵轻松
教学后记：