逍遥右脑 2013-06-18 17:31
第五课时：用分数解决实际问题-求百分率
内容：课本第85-86页
目标：
1、理解生活中百分率的意义，探索百分率的计算方法并初步学会计算。
2、经历说一说、想一想、算一算等数学活动，提高分析问题和解决问题的能力。
3、体会百分率在生活中的用处，增强应用意识
教学重点：理解生活中百分率的意义，掌握求百分率应用题的方法。
教学难点：理解百分率的意义。
教材分析：教材第一次系统出现百分率的实际问题，例1小精灵直接给出了达标率的含义，第2个环节让学生自已说说发芽率的含义，并小组合作计算；最后让学生小组讨论生活中还遇到哪些百分率？并说说它们的含义。从教材的安排上看，教材着重在于引导学生结合生活经验理解百分率的含义以及自主探究求百分率的计算方法。
学情分析：学生已经掌握了求一个数是另一个数的百分之几的计算方法，六年级学生的生活经验还不像成年人那么丰富，它们对于生活中各种百分率的意义理解起有一点困难。这将是本节课突破要突破的难点。
课前布置学生作前置学习：（具体内容见出附表1）
教学过程：
一、温故而知新：复习百分数的意义和求一个数是另一个数的百分之几
师：这段时间我们都在学习有关百分数的知识。请你回顾一下，什么叫百分数？百分数也叫作什么？（板书：百分率，一个数是另一个数的百分之几）
师：谁能说得更完整些？谁得表达得更清楚？
师：表达很完整！
生：看读。
师：会求一个数是另一个数的百分之几吗？（会）彭老师想考考你
出示呈现昨天的例1：
六年级有学生160人，已达到《国家体育锻炼标准》（儿童组）的有120人，
达标学生的人数占学生总人数的百分之几？
生口答。
二、新授
（一）初步理解百分率的含义并掌握其计算方法及格式
1、引导学生说“达标率”的含义，并注意让学生掌握其计算的方法及格式。
（1）把复习题中的问题改为：六年级学生的达标率是多少？
（2）说说“达标率“指是什么？谁能说说自已的理解？怎样计算“达标率“
生回答，师板书。
(3)板书示范怎么求“达标率”书写格式？（同学在堂上本写，当示范）
（4）公式中为什么要乘100%？
（5）达标率75%表示什么？后面要不要写单位？为什么？（百分率是表法两个数的关系，没有单位名称）
（6）达标率最大是多少？（100%表示全年级学生都达标了）
2、发芽率
（1）从表中看到什么信息？种子数指试验种子的总数，发芽数指的是发芽的总数。
（2）同桌说说：发芽率的含义是什么？计算方法是什么？
（3）分大组计算，强调按照格式计算。
（4）生汇报，重点讲解一种种子的计算方法，其它对答案就可以了。
（5）对比一下，哪种发芽率比较大？大意味着什么？容易生长。
（6）发牙率最大是多少？能超过100%吗？发芽率100%表示全部发芽了）
3、列举常见的百分率
师：在实际生活中，像上面用到百分率进行统计的还有很多，如学生的出勤率，产品的合格率，小麦的出粉率，你还能说出一些百分率的例子吗?（打印出）
预设：
还有含盐率，小麦的出粉率，稻谷的出米率，升学率等等。
4、小组讨论其它百分率的意义，并找个小组汇报。（看前置学生的表格）
抽学号回答。
规范回答：学生的出表示： 计算方法是：
三、巩固练习：
1、书P86页，做一做第2题。（独立完成，请同学上去投影讲解思路，注意收集错例）
2、总结方法：
求各种百分率实质是求一个数是另一个数的百分之几，计算结果要用百分数表示。
3、王师傅加工了50个零件，其中有2个不合格，合格率是（ ）。
四、全课总结：
-11-17