拼一拼 搭一搭

逍遥右脑  2013-06-13 16:30




1.4.2 拼一拼 搭一搭
课 型新授
内容
人教版一年级上册第四单元P35---P36页。
目标:
1.使学生通过拼搭等实践活动,体会并感知正方体、长方体等立体图形之间的关系,加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
2.在活动中培养学生的观察能力、动手操作能力及空间想象能力。
3.通过小组活动形式,初步培养学生与他人合作交流的良好态度,在有趣的活动中获得积极的数学学习情感。
重点、难点:
体会并感知正方体、长方体等立体图形之间的关系,加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
教学准备:
1.多个形状为长方体、正方体、圆柱、球的积木。
2.多媒体及。
教学过程个人二次备课
一、创设情境,感知特征
1.同学们,在以前的学习中,我们认识了哪些立体图形?(长方体、正方体、圆柱和球)在我们每个小组的桌子上,都有些积木。请同学们看一看并挑选出你最喜欢的一样,告诉小组的其他同学它是什么形状的?谁愿意向大家介绍一下长方体、正方体、圆柱和球分别是什么样的?
2.揭示课题:这节课我们就用这些立体图形进行拼一拼、搭一搭。比一比,看谁拼的好,搭的棒。
板书课题:拼一拼 搭一搭
二、组织活动,学习新知
活动一:拼一拼
1.正方体的拼组。
(1)师:请每人拿出两块正方体的积木。拼一拼,看你能拼成什么图形?拼成后的图形又是什么形状的?
(2)你们的想象力可真丰富呀。不管横着拼还是竖着拼,两个正方体都可以拼成一个长方体。
现在,请同学们小组合作:用2个、3个、4个••••••正方体拼一拼,看看可以拼成哪些不同形状的图形?
学生动手操作后,小组汇报。
2. 长方体的拼组。
(1)师:刚才我们用正方体拼成了许多不同形状的图形,你们想用长方体试一试吗?请同学们用2个、3个、4个••••••长方体拼组,看看可以拼成哪些不同形状的图形?
(2)学生动手操作后,全班交流。
3. 圆柱的拼组。
(1)师:刚才我们分别用长方体、正方体拼组了一些图形,大家拼的不错,想的也很好。
请同学们猜一猜:如果把2个圆柱放在一起,能拼成什么图形呢?
生猜测后,动手操作,得出结论。
(2)如果是多个圆柱放在一起,又能拼出什么图形?
活动二:搭一搭。
1.师:听说很多小朋友都是搭积木的小能手,今天我们要用这些积木搭一搭。看大屏幕你知道了什么?
汇报:用所有的积木搭,看谁搭得又稳又高。
2. 小组合作,共同完成。
3. 比一比谁搭得高,互相欣赏。
4.想一想(引导学生深入思考)。
(1)老师在看了小朋友搭的情况后说:我发现你们在搭的时候都没有把球用在中间,而是选择长方体和正方体放在中间,这是为什么呢?
学生通过思考,进一步明确了长方体、正方体全部由平平的面构成,所以可以任意搭建,而且搭在一起比较牢固。
(2)师:那圆柱能不能搭在中间?又是为什么?
生:圆柱体有两个平平的面,所以立起也可以搭在中间。
(3)师:怎样搭才能把球放稳呢?
学生汇报后,师总结:球没有平平的面,容易滚动,不便搭建,只能放在上面。
三、巩固应用,内化提高
1.数一数。(课本35页做一做)
老师用正方体拼组了一些图形,请大家看一下(出示)。

你知道哪些形状是用4个 拼成的?
2.拼一拼。
用4个相同的 ,你能拼出几种不同的长方体?
3.搭一搭。
师:同学们,看看这些积木搭的像什么?并填一填。
二次

下面请同学们再搭积木,并说一说你搭的像什么?
四、回顾整理,反思提升
1.整理积木。
这节课已接近尾声,下面我们要和这些积木朋友说再见了。现在把这些积木一样一样的叫着它们的名字,边说边放到袋子里。
2.活动总结。
师:这节课,我们用长方体、正方体、圆柱和球进行了一次有趣的拼搭,在活动中,你知道了什么?
生自由发言,教师总结。
五、板书设计:
拼一拼 搭一搭

正方体的拼组 长方体、正方体、圆柱随意搭建
长方体的拼组
圆柱的拼组 球只能放上面


教学反思:





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