逍遥右脑 2013-06-02 09:23
PEP Book1Unit2 Colours Part(A) Let’s talk
求1 .听懂、会说问候语Good orning. 以及介绍别人用语This is ...
2. 在实际情景中能运用以上问候语和介绍别人用语。
3. 培养学生从小养成讲礼貌的好习惯。进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
重点学生学习早上问候语 Good orning. 及介绍人物用语 This is …。
难点介绍人物用语 This is …一句的发音较难, 口型和发音不易到位。
教具a. iss Green ,r Jones, iss White的头饰 b.
环节师生活动教师二次备课
动
War-up/Revision.
1.Enjoy and sing a song ‘hello’
师生边唱边向班内和歌词中英语名字一样的同学打招呼。
（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。
T: Hello/Hi！ S: Hello/Hi！
T: What’s your nae? S: I’…/ y nae is…
（3）让学生自由交流，教师注意让学生明确交流的内容：练习打招呼，询问姓名。
【设计意图】进一步培养学生敢于开口、勇于运用的习惯，为新课的学习做准备。
教学环节师生活动教师二次备课
现（1）教师播放Let’s talk部分，让学生先熟悉一下今天将要学习的问候语的语言环境。
（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good orning. 进行。教师找学生配合作具体实例演示：Hello, Sarah. Good orning, iss…教师出示表示上午的图片，教师置疑：In the orning, we say …to each other. 在图案旁边板书Good orning. w .x k b 1.c o
然后教师用学生的英名字，以不同的身份和学生打招呼。 用Hello/Hi, …. 和Good orning,…. 两种方法同时进行（…代表人名）。 （使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good orning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。）
（3）让学生观看几遍，仔细观察，进行模仿。
（4）再次观看本部分，教师指导学生进一步理解内容，尽量用肢体语言让学生去理解。教师置疑并引导学生回答：T: Who’s this? T: This is iss Green.
（5）让学生分组模仿对话，指导学生有感情地对话。
（6）学生扮演不同角色练习Let’s talk/A 。 教师向学生打招呼：T: Good orning. I’ iss Peng /r. … What’s your nae? 学生回答 S: y nae’s… 此时，教师主动与学生握手并说T: Good orning,…. 鼓励学生回答 S: Good orning.
（6）教师介绍美羊羊，灰太狼，红太郎，喜羊羊，懒羊羊，以美羊羊的口吻与学生进行交流。让学生简单了解称谓词iss, rs. , r.。
T: Good orning, boys and girls. S: Good orning, iss Peng. T: Boys and girls, this is r Hui Tailang S: Good orning, r Hui Tailang..此时强调This is….这句话，This is.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，不可盲目纠正发音.(在简笔画旁板书This is…)
（7）再次观看本部分的教学，给学生分小组，让学生分别扮演上述中的一个人物，模仿上边的对话。教师在这可鼓励学生说iss, rs. , r.（对说Good orning, teacher.的说法予以纠正，英语中teacher这样表示职业的词一般不用于称呼语中,有意识地让学生以iss. rs. r.去称呼老师即可。）
（9）学生展示练习情况，可在学生前后左右间相互介绍运用。 此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用 iss, rs. , r. …进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
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P
习
1.Gae “击鼓传花” 的游戏
首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello, I’ …/Hi, I’ …/Good orning, I’… ，之后再介绍一名好友说This is…（这个游戏也可用放音乐代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。）
2.大耳朵练听力：将你听到的句子图上你喜欢的色
★ What’s your nae ?
★ Good orning！
★ This is r Jones.
★ This is Xi Yangyang.
【设计意图】提高学生听说认读、运用语言的能力，教师根据学生反馈情况个别强调。
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用
a. 活动一：多才多艺
我的圈圈:请学生将自己最喜欢的人介绍给周围朋友。
要求：用今天所学英语句型模仿你所介绍人物角色的发音。
For exaple:
Hello, I’ xx ,This is xx (模仿被介绍人声音Good orning ,y nae is xx.)
Good orning.
b.活动二：希望英语风采展
要求：学生将所学句型四人一小组编成话剧，道具自备。如自己喜欢的人物造型的头饰Snoopy , innie , ickey, Xi Yangyang……
【设计意图】在学生运用语言的同时，也培养了学生合作意识。
c.学以致用
在校园里见到老师，同学时，试着用英语和他们打招呼。
板
书
设
计Unit 2 Colours Part(A)Let’s talk
Good orning.
This is…