小学语二年级上册集体备课
活 页 教 学 案
（第五组课）
课 题
从现在开始 主备教师
教学课时
2课时
学情分析
《从现在开始》是二年级上册第五单元的一篇童话故事。富有儿童情趣，语言活泼、情节耐人寻味。讲的是狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”，每个动物轮流当一星期，谁做得最好，谁就是森林里的新首领。猫头鹰让大家白天休息夜里做事，小动物们叫苦连天。袋鼠要大家跳着走路，小动物们听了直摇头。可爱的小猴子让大家照自己习惯的方式过日子，得到了大家的拥戴，成为森林里的新“万兽之王”。
教学目标
1、能结合课认识“之、轮”等13个字，会写“之、轮、期”三个生字。
2、理解“万兽之王、轮流”等几个较难理解的词，并能学狮子大王的样子朗读它的两段话。
3、在通读课的基础上了解课内容。
4、通过学习小猴子说的一句话，懂得“尊重别人，就会得到别人的尊重”的道理。
教学重难点
认识生字，理解课2、4自然段
理解猴子当选“万兽之王”的原因。
教学准备
生字卡片、
教学策略
在这堂课的整体设计上，兼顾了语的人性和工具性，并有意识的将三维目标落实在教学的各个环节中，在教学策略的选择上遵循“激趣、互动、和谐”的基本理念。
教学流程：
从现在开始教案（第一课时）
教学目标：
1、能结合课认识“之、轮”等13个字，会写“之、轮、期”三个生字。
2、理解“万兽之王、轮流”等几个较难理解的词，并能学狮子大王的样子朗读它的两段话。
3、在通读课的基础上了解课内容。
4、通过学习小猴子说的一句话，懂得“尊重别人，就会得到别人的尊重”的道理。
教学重点：会认9个字，理解词语“万兽之王、轮流”的意思。
教学预设：
一、谈话导入：
１，引出万兽之王
师：同学们，你们肯定很喜欢小动物。那你们知道一些动物的生活习性。比如小鱼是生活在水里的，离开水它还能活吗？小松鼠是住在树上，喜欢吃松果。今天老师就请了几个小动物，请你先叫一叫他们的名字，和他们交个朋友，再说一说他们的生活习性。依次出示猫头鹰、袋鼠、小猴子、狮子。（学生自由说）
２，揭题：
当学生说狮子是万兽之王时，师顺势引导：我们的万兽之王今天有消息要向大家宣布。是什么消息呢？今天我们就要一起学习一篇课，题目就是——《从现在开始》
二，初读课，学习第一段。
１，过渡：同学们在读书之前，老师想知道，平时你们喜欢用什么样的方式读课。（指名回答）看各有各的习惯，下面你们就用自己习惯的方式朗读课。
２，巡视学生朗读及时评价：你们在读书时，老师可没有闲着，我在仔细观察你们读书。我观察到有的同学喜欢大声地朗读，有的同学喜欢轻声地静静地读，有的同学喜欢默读，和以前不一样的是，今天的你们看上去读书特别地认真，看用自己习惯的方式学习，就会收到不错的效果。
３，学习生字词
师：现在狮子大王就要考考你们，检查你们读书的成果。狮子大王宣布了一个什么消息？
４，当学生读到第一节时，学习生字词，写之、轮、期三个字。
（１） 狮子大王有什么消息向动物们宣布了。指名朗读。学习之，轮，王羲之的之，还有轮流展示自己书写的生字。
（２） 教师范读，学生评价
（３） 学生学习后，再读第一节课。（评议这个狮子大王有点胆小；这个狮子大王可能老了，说话说不动了，怎么发布命令。）大王下令的语气是怎样的？谁再读一读。
过渡：你们真是厉害，读出了狮子大王威严的语气，狮子大王很高兴，还有一件事情狮子大王更高兴
三，学习第五节，随识字眯，郑
１，狮子大王选新首领的事情有结果了，课第几小结写出的。
哪个词语看出狮子大王很高兴（笑眯眯）学习眯，这样的abb式的词语你还知道吗？（红彤彤，笑吟吟，乐呵呵，慢吞吞，白花花，绿油油，胖乎乎）
那你能笑眯眯的读最后一小节吗，这次我们要男女声pk 了。（男女生赛读）
２用各种形式赛读。读完这一节，再想想刚才宣布的消息，你们有什么疑问呢？
为什么选小猴子做万兽之王，不是说轮流做万兽之王吗？
四：学写四个生字。
（今天小朋友们表现得很棒，生字学得快，课读得好，老师相信，小朋友写也会写得很漂亮，对不对？那现在老师就和小朋友们一起练习生字，）
教师板书范写，学生描红，教师指导，对于写得好的同学给予五角星奖励。
六：刚刚学会的生字还记得吗？他们在课里你们都认识，单独拿出还认识吗？组成词语呢？（复习生字、词语）完成课后作业，我会写。
《从现在开始》第二课时
【教学目标】
１、理解“轮流”、“议论纷纷”“叫苦连天”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课。
３、懂得要尊重别人的生活习惯，与人和谐相处。
【教学重点】
重点──引导学生朗读、体验，懂得要尊重别人的生活习惯，懂得尊重别人。
难点──理解小猴子的话。
【教学准备】
、动物卡片
【教学过程】
一、复习导入：
１、今天我们继续学习──齐读课题《从现在开始》
２、同学们，美丽的大森林里动物们在──（点击）正在举行”万兽之王”的竞选，你们想看一看吗？可是，狮子大王在我们经过的路上设了几道关卡，你们有信心吗？
⑴ 我们先过”生字关”。课中的生字你都记住了吗？下面先开火车读生字，要把字音读准。再齐读。
⑵ 读得不错，顺利过关了！让我们闯第二关吧！──词语关（一起读，把词语读好）
⑶ 第二关也难不倒大家，注意了，第三关加大难度了。这些句子能正确流利得读好吗？（一组一句，！）
４、大家聪明又自信，都顺利过关了！我们到了竞选现场，动物们都到齐了，听！狮子大王在宣布什么命令呢？大家翻开课本，找一找，再把它读出！
二、复习1、5小节导入：
1、 师：狮子这么一宣布，都有哪些动物参加了这个竞选活动？
（生找到答案有猫头鹰、袋鼠、猴子。）师生边说边板贴三个小动物的图片
2、 师：结果谁当上了万兽之王？你从课哪里知道的？（生回答。）
狮子笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！”
3、让生能抓住“笑眯眯”展开自主评价，促成朗读教学。
4、师：为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰袋鼠却失败了呢？为什么狮子前面说“每个动物当一个星期”，后面却说“不用往下轮了呢”？
过渡：那这节课，我们就看看猫头鹰、袋鼠和小猴是怎么当万兽之王的。
课中自学提示：读读课的2、3、4自然段，用波浪线画出小动物当上“万兽之王”后说的话。
打开你们的语书翻到96页，自由读课，回答问题。
三、学习2-4自然段。
1、指名三位学生分读2、3、4小节。（学生汇报所划的句子。）
2、学习第二节：
1、理解“神奇极了”
刚才小朋友们读得很认真，那现在咱们就先去看看第一个上任的猫头鹰大王是什么样子的呢？（出示猫头鹰上任）谁说说？
你从哪看出猫头鹰神奇极了？
句式练习：猫头鹰___________，神气极了。（张开翅膀、瞪大眼睛、挺着胸脯等）
多神气的猫头鹰大王呀！你能学着他的样子给动物们发布命令吗？（出示猫头鹰的命令）
3、朗读指导：
谁能学着猫头鹰那副神气十足的样子下令？
谁能比他更神气？
多神气的猫头鹰大王，我们一起学着他的口气下命令！
4、理解“议论纷纷”
小动物们，猫头鹰大王让咋们白天休息，夜里做事（板书），大家赞成吗？为什么不赞成？请代表你喜欢的喜欢的小动物，把你的理由说给同桌听听！
好了，刚才你一言，我一语，纷纷表达自己心中的想法，这就叫做——议论纷纷
现在，谁先说说你为什么不喜欢白天休息，夜里做（指名说）（句式：我们小羊白天在家饿得睡不着，晚上到处都那么黑，我们又害怕得不敢出门，这日子可真难过啊！）
（出示句式：我是______，我是喜欢白天_____________，夜里___________。不喜欢白天休息，夜里做事。）
尽管小动物们议论纷纷，可是，又不得不服从命令，只好天天熬夜。（出示句子：齐读）
（小动物们，把你们的无奈读出！）
5、、理解“叫苦连天”
这样一个星期下，动物们非常难受，一个个都——叫苦连天（出示）。
想象一下你喜欢的小动物，它都吃了哪些苦啊？
6、动物们听到这个命令会怎样啊？（点击──议论纷纷）。点击──你们看，这时小动物都开口说话了，它们在议论些什么呢？让我们也当小动物议论议论，开始吧！（它们都议论些什么呢？小马会说什么？小羊会说什么？小兔子呢？小牛呢？）大家都在小组里说一说吧！
7、是啊，大家看（出示──白天黑夜图）白天，森林阳光明媚，风景多美啊！可是动物们只能在家休息，晚上，森林里到处黑乎乎的，动物们根本找不到吃的，也玩不了。
8、可是猫头鹰现在是万兽之王，大家不得不服从命令，只好天天熬夜了！
9、动物们喜欢猫头鹰吗？（不喜欢）你从课哪个词语看出？点击──叫苦连天。那最后两句该怎么读呢？（自由读最后两句）
10、下面，让我们把第二段连起读一读。
小结：看，改变小动物们原的作息习惯是要让大家吃苦头的。大王的位置还得继续往下轮。
（三）．学习第三自然段。
（1）指名试读。生评议。
（2）生练读袋鼠的话，体会“激动”。
（3）演示。（观看：动物们跳得气喘吁吁，汗流浃背。）
（4）引导想象、说话：动物们跳得怎样？（气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等等。）所以听了袋鼠的话，大家直摇头。
师小结：看改变动物们原走路的习惯也是会出问题的。
（四）学习第四节
一个星期好不容易才过去，大王的位置还得往下轮。第三个星期要轮到机灵活泼的小猴子当大王了。
1、理解“动物们的担心”
小动物有什么担心吗？句式练习：我是_______，我担心________________。
追问：你为什么这么担心呢？
你们的担心是有道理的，前两次的经历告诉我们，之前的大王都让别的小动物按他们的方式生活，让大家吃了不少苦，这回担心小猴也会这样，对吗？
2、朗读指导
那小猴会宣布怎样的命令？谁是小猴？快宣布吧！
说说你宣布的时候心情怎样？
3、理解“立刻欢呼起”
小动物们，你们听了小猴大王的话高兴吗？把你们的高兴表现出吧！
刚才你们的反应用课里的词就是——立刻欢呼起（出示：立刻欢呼起）。
那除了立刻欢呼起，动物们还会立刻怎么样？把这快乐的一刻写下吧！
小练习：立刻____________
立刻____________
(翻到语书99页，把你想到的词语填到课后练习的最后一个空格里去)
谁先说说小动物们还会怎样？
你们知道小动物们为什么那么高兴吗？那你想选谁当新首领？
4、动物们都习惯怎样生活呢？（让学生说）（我是美丽的蝴蝶。我喜欢白天在花间跳舞，晚上躲起睡觉）
5、让动物们按他们习惯的方式去做，他们高兴吗？他们用怎样的方式表达自己高兴的心情？（欢呼）
【总结全】
师：我们继续研究袋鼠为什么落选，没当上万兽之王，而小猴子却当上了万兽之王？
（让生随意挑当猴子、袋鼠。自己练习朗读后进行展示，在展示中让生在互相评价中促成朗读。）
回——师：看你们的朗读水平高了，欣赏水平也高了。那我接下给你们一些高难度的。你们赶接受挑战吗？一人同时演绎三个角色读好这3句话。
把三个动物的讲话同时呈现。
师：到现在你们知道为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰袋鼠却失败了呢？
那我考考你们，出示思考题——
因为猫头鹰、袋鼠＿＿＿＿＿＿＿＿，而小猴子＿＿＿＿＿＿＿＿，所以＿＿＿＿＿＿＿＿。
１、小猴子为什么能当选呢？（它能想到别人，尊重别人）象猫头鹰、袋鼠那样是对别人的不尊重，就得不到别人的尊重。
２、总结:是的，只有尊重别人，别人才会尊重他！
３、拍手读读儿歌。
是啊，考虑别人的生活习惯就是对别人的尊重，因为小猴懂得尊重别人，所以他当上了“万兽之王”。 老师也送大家一句话：只有尊重别人，才能得到别人的尊重。希望小朋友们今后也都能像小猴大王一样，多站在别人的角度想想，学会尊重他人。（板书：学会尊重）
修改栏：
作业（学案）设计：
拓展练习：续编故事
小猴当上了“万兽之王”后，森林恢复了往日的平静，动物们又过上了幸福的生活。小鸟_______________；小兔___________；猫头鹰______________; 袋鼠、狮子……
想象一下，选择几个小动物说说。
你们还可以把这个故事继续写下去，就写在老师发给你们的作业纸上。
板书设计： 21、从现在开始
狮子图
猫头鹰图 袋鼠图
（神气极了） （激动）
猴子图
（照自己的习惯）
教学反思：
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