逍遥右脑 2013-05-05 22:23
1.5.20 整理和复习（二）（复习课）
课型复习
内容：
人教版一年级上册教材练习十六第1～7题。
目标：
1．通过复习，进一步加深对10以内数的认识。
2．通过进一步的复习，更熟练的掌握10以内数的加减法的计算方法，能正确、熟练地口算，并能运用10以内加减法，解决生活的实际问题。
3．进一步培养学生的观察能力和整理能力。
重点、难点：
正确、熟练地进行口算，以及看图列算式。
教学准备：
视频仪、试题纸（20道计算题）。
教 学 过 程二次备课
一、创设情境 ，导入复习。
上一节课我们复习了10以内数的认识和加减法，大家了解了哪些知识？谁愿意说一说？
（根据学生说的情况，有选择地板书）。
关于10以内数的认识和加减法的内容真不少，这节课我们把复习的内容练习一下，看一看小朋友们掌握得怎么样！
板书：整理和复习（二）
二、重点复习，强化提高。
1．复习10以内数的认识。
（1）报数游戏。
老师发现小朋友们一个小秘密，你们想知道是什么秘密吗？（想）老师发现小朋友们都特别喜欢上体育课，喜欢体育活动。上体育课就要站队，老师想看一看你们队站的好不好？老师选10名小朋友到前面，按高矮站成一排。
（选10名学生到前面站队）
小朋友们体育课上得不错，队站得又快又整齐,下面我们报数。排头的小朋友报“1”，第2个小朋友报“2”，接下依次朝后报数。开始！（报数开始）。
看到这些小朋友站得这么整齐，你知道他们各排在第几吗？
（ 找几名学生回答。）
参加报数的小朋友一共有多少人？(10人)
最后一位小朋友排第几？（第10）。
这两个“10”的意义一样吗？
（先同位交流，再全班交流。）
（2）有一群小动物确不是这么报数的，看它们了，它们是怎么报数的呢？（出示第6题）仔细观察这两队的小动物报数有什么特点呢？
引导学生思考：第一队的小动物报数是第次要加2，而第二队的小动物报数是每一次都减2。
（3）手势表演。
老师还知道小朋友们不但喜欢体育，还喜欢表演。现在我们分组用手势表演数的组成，看哪一组表演得最好！一排为一组，正好8组。第1组的小朋友表演2、3的组成，其他组依次表演一个数的组成就行。
（ 学生表演后师评价。）
（4）根据数的组成写算式。
小朋友们表演的真好！你们还能用数的组成写算式吗？
指导生在教材上独立解决练习十六第1题。
2.看图列式的练习。
看到小朋友们表演的这么好，小白鸽也飞凑热闹了。瞧！他们站在草地上正朝我们这里看呢。（投影出示练习十三的第2题。）你能根据这幅美丽的图，写出两道加法算式和两道减法算式吗？
先让学生独立完成，然后交流。交流的重点是一图四式，并理解加法算式和减法算式之间的联系。
3．“用数学”的练习。
(1)小朋友们学习这么认真，不但吸引了蜻蜓，还把小蜗牛也吸引了，看！（投影出示练习十六第3题）仔细观察图，你能解决图中的问题吗？图中的问号表示什么？
先让学生独立完成，然后组织交流，重点交流说图意、列式。
(2)出示练习十六第5题（1）图今天真是太热闹了，连梅花鹿也从很远的森林跑了，看把梅花鹿渴的，一口气喝了三瓶饮料。从图中你能知道哪些数学信息呢？根据数学信息你能提出什么问题呢？注意引导学生发现信息，并借助有用的信息解决相关的问题。不能跑题。
出示图（2）小朋友们快看呢，可爱的小猴子划着船也了。看着这幅图你能编一个小数学故事并提出数学问题吗？通过让学生编数学故事理解图意，并找到要解决的问题。
4．计算的练习。练习十六的第3、5题。
下面我们要做个游戏：抢答
老师出示一张口算卡片，谁第一个想到得数，站起就说，好吗？师出示卡片，生抢答。并及时让学生说一说：你是怎样算的？
5．练习十六第7题：填数，使每条线上的三个数相加都得10。
首先，让学生理解“使每条线上的三个数相加都得10”这句。同时让学生指一指哪三个数得10？
其次，引导学生观察我们应该先填哪条线上的数呢？必须要知道几个数？（两个）所以可先填左斜和横线。
最后，引导学生思考应填几？如：横线上一个是3一个是2，怎么办？要让学生知道，先把3和2合起是5，再想5和几组成10？
6、古代小知识
请小朋友们仔细看，你知道些什么？与现代的数学相比，你认为哪种表示方式好？好在哪里？
引导学生将古今数学进行相比，让学生发现现代的数学更简洁。
三、自主检测，完善提高。
1．自主检测。
通过今天的复习，相信小朋友们对10以内加减法的计算有了更大的提高，让我们检测一下吧！（限时5分钟）。
(1)口算。
3+2= 2+7= 10-9= 7-4= 8-4=
6+4= 5+5= 1+8= 9-4= 4-4=
10-7= 3+6= 8+2= 1+9= 7+3=
3+3+2= 7+2-5= 9-7-2= 10-6+5=
（2）画△，和○同样多。
○○○○○○
（3）画△，比○多2个。
○○○○○○○○
（4）
2．评价完善。
下面我们看一下大家检测的结果。老师公布答案，同桌互评。最后让得A的小朋友举手，让个别出错的小朋友说一说出错的原因并改错。
四、课堂小结:
通过这节复习课,你又有什么收获?
教学反思：