逍遥右脑 2013-04-28 15:17
内容:《练习 5》
目标:
1、学用字词句。
2、指导学生写好铅笔字。
3、使学生能够借助拼音读背儿歌，启发教育学生爱护鸟类，保护树林。
4、能够仔细看图，学会看图说话，教育学生要遵守交通规则。
教学重难点：能够看图说话。
课时安排：两课时
教学准备：课投影。生字卡片。
教学过程:
第一课时
课时目标：
1、巩固已学词语。能通过联想，看图编故事。培养学生口头表达能力。
2、能够区别形似字，指导学生写好铅笔字。
3、了解主要节日的名称。
教学过程：
一 学习字词句
1、小朋友们，你们对自己的名字一定特别熟悉吧！
2、别人问你姓什么的时候，你会怎么说？
3、 可是我们中国的汉字有很多是同音字，而且有时别人不仅想认识你，还想知道你的姓氏该怎么写，这时候你该怎办呢？
4、今天老师就要教大家一个介绍自己姓氏的好方法。
[出示儿歌]自己读一读，看看你读懂了什么？
5、生自读儿歌
6、你从儿歌中发现了什么？
指名说。
7、当别人问我们姓什么的时候，为了不让别人误解一些音同或音进的姓时，往往不仅要回答自己姓什么，而且要把表示自己姓的字结构也告诉对方，让对方准确了解自己姓什么。在这种情况下，我们就可以采用上儿歌里的这种拆字法去回答。
8、自己试一试，你的姓可以怎么拆呢？
9、除此之外，我们还可以用组词的方法回答，如长江的江，夏天的夏等。
10、课后让每个同学练习发本子。
二 学写铅笔字
『出示』生字卡片
我的十分钟：
▲小朋友你们发现这几个字有什么共同点？
（每个字都有横和竖）
▲虽然每个字都有横和竖，但是每个横都不一样。
十：横写在横中线的上面，竖写在竖中线上。
牛：第一横短，写在横中线上面；第二横长，写在横中线上。
丰：“丰“有三横。第一横稍长，写在横中线的上面；第二横短与横中线重合；第三横最长写在横中线的下面。
自主练习
1、想想你还会说什么姓？
2、写字
第二课时
课时目标：1、使学生能够借助拼音读背儿歌，启发教育学生爱护鸟类，保护树林。
2、第三课时：能够仔细看图，学会看图说话，教育学生要遵守交通规则。
教学过程：
一 读读背背
1、『出示』图片
△在图上，你们看到了什么？（有许多树和小鸟）
△今天，我们要学一首儿歌，这首儿歌和大数，小鸟都有关系，你们先自己借助拼音读一读，遇到难读的字多读几遍，一直到读通顺为止。
▲指明读，集体读。
2、小朋友，当兵的叔叔们是干什么的？为什么说一只鸟就是一个兵？
△指导理解：兵是保卫国家，保卫人民的，他们可以消灭对国家，对人民有害的人。树是小鸟的家，小鸟就像兵叔叔一样，消灭所有对树木有害的虫子，保卫他们的家。
△所以我们说“一只鸟，一个兵。一群鸟，一个营。”
『出示』“鸟儿千千万，一支护林军。哪里有害虫，飞去捉干净。”
△鸟儿千千万，说明鸟儿非常的（多），就好象一支护林军，哪个小朋友知道护林军是什么？
△为什么说这千千万的鸟儿是护林军？
读最后一句。
3、把儿歌联起读一遍。
4、小结：千千万万的鸟儿在保护树林，消灭害虫，我们小朋友应该怎么做？
爱护鸟类。
5、拓展：如果你看见有小朋友或者大人在打鸟，或者把小鸟关在笼子里玩，你应该怎么做？你会怎么对他们说？
▲同座位互相说。指明说。
6、指导背诵。
二 口语交际
1、『出示』图。
我的十分钟：
小朋友仔细看图，说说图上的小朋友在干什么。
▲四人小组交流。
▲指明说，会说哪幅说哪幅。
图1：两个小朋友在马路上兴高采烈的踢球，一辆汽车的司机看见了，连忙刹车。
图2：小朋友正在翻越交通隔离栏杆。
图3：两个小朋友急急忙忙横穿马路，没有按规定走斑马线。
图4：两个小朋友牵着气球在马路上玩耍，红灯亮时快步跑过斑马线。
△指导孩子把话说完整，把意思表达清楚。
2、样做对吗？为什么？
3、他们做的都不对，那么在马路上应该怎么做呢？
△四人小组讨论。
△班内交流。
4、小朋友都知道我们应该遵守交通规则，可是，有的小朋友并没有这么做，如果你在路上看见有小朋友像图上的小朋友这样横穿马路，跨隔离栏，你会怎么做呢，你会对他说什么？
△同座位表演。
△指明表演。
自主练习
1、背诵儿歌
2、 把今天学到的交通知识告诉爸爸妈妈。
智慧瞬间: