逍遥右脑 2013-04-07 14:05
蓝色的树叶
目标：
1、认识“9个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课，会背诵课。
3、借助插图，了解课内容。
4、了解按发展顺序记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。
重难点：
重点：了解课内容，教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。
难点：初感知课按发展顺序叙的方法。
教学准备：
图片，实物、生字卡片。
教学内容：
课本第-页
教学过程：
第 一 课 时
（一）解题、导入新课。
同学们，树叶一都是什么颜色的？你们见过蓝色的树叶吗？今天我们就学习班19课。（板书课题）
（二）识字写字。
1、自由读课：画出生字并借助拼音读准字音。
结合生活实际，读句子识字。
（1）小明削好铅笔，放进铅笔盒，准备上美术课。
（2）他皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把我的笔弄坏了。”
2、重点指导：“术、惹、桌、注、皱”的读音。
（吐：t u 削：多音字，在本课读xiao）
（四）利用加偏旁或换偏旁，记忆下列汉字。
木—术 土—吐 住—注 沿—铅
（五）写字指导。
重点指导左右结构“吐、注、课、铅”：左窄右宽。
老师范写：上下结构的“笔”字。
（三）自由读课。说说：蓝色树叶是怎么回事？
一、板书设计。
术 铅 惹 吐 桌 盒 注 削 皱
第 二 课 时
一、复习导入。
朗读课，说一说：林园园的绿色的树叶可爱吗？读读有关的语句，并说一说理由。（树叶那么绿，真惹人喜爱。）
自由认读。
二、观察第一幅图，想象一下他们说了些什么。
1、读一读课中的对话：从对话中体会说了什么？
2、角色读对话：读出语气。
三、观察第二幅图。
1、自由读课：课哪部分写的是图的内容？
2、李丽和林园园他们分别在做什么？
3、他们可能在想些什么？（学生讨论后发言）
4、分角色读第三、四自然段：读出语气。
四、假如你当时在李丽和林园旁边，你会对林园园说些什么？（结合课内容，林园园“不由得脸红了”）
五、分角色有感情地朗读课，并说说：你有什么感受）
六、板书设计。
19蓝色的树叶
绿树叶——惹人喜爱
互相帮助
蓝树叶——不由得脸红
教学反思：
课中的事与学生生活十分贴近，教学时，还要引导学生联系生活进行反思，丰富内心的感受。 本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要我让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，切忌把她当作批判的对象。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。