逍遥右脑 2013-04-03 15:14
1．5．3简单的计算
课 型新授使用教师
内容：
教材第50页的例5、例6、，练习九的3、4、7、9题。
目标：
1．知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。
2．知道物品价格的表示形式。
3．培养社会交往和社会实践能力。
4．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道爱惜人民币。
重点、难点：
1．认识用小数表示物品的价格。2．人民币之间的简单换算。
教学准备：
具价格图片、每个学生准备一个钱袋（内装各种面值的人民币）等。
教 学 过 程
一、创设情境，生成问题
1．聪聪、明明，他们俩今天也了，他们有一些问题想问问大家。
（1）人民币的单位有哪些？ （2）按质地分为哪两类？（纸币和硬币）
（3）1元＝（ ）角 1角＝（ ）分一张2角可以换（ ）个1角……
2．故事引入，提出问题。
一天，明明拿了出自己攒的12个一角的钱去买尺子，可是他怕拿这么多零钱丢了，他该怎么办呢？小朋友们，你们能帮他吗？（教师板书12角）
二、探索交流，解决问题
1．师：我们该怎样帮明明呢？你们有什么好办法？（可以去换钱。）师：那该怎样换呢？
2．学生交流讨论。一种方法：可以换两张5角，一张两角。
另一种：可以用10个一角换1张1元，2个1角换1张2角。
师小结：原12角＝1元2角，谢谢你们！（补充板书）
3．我们帮明明解决了问题，聪聪也有一些问题需要我们帮忙。（出示题目）
3元8角＝（ ）角 26角＝（ ）元（ ）角……
（1）学生先尝试解决。（2）班内交流。师：你是怎么想的？
4．换钱游戏：小组四人利用学具互换。
通过实践活动巩固知识，更贴近孩子的生活实际。
5．师：现在，明明拿着换好的钱走进了“具商店”。（出示）尺子：1．20元
师：这1．20元是多少呢？明明又遇到什么困难了？谁帮帮他？
（1）学生讨论交流
（2）师讲解：对了，我们看1．20元中有一个小圆点，圆点的左边表示元，右边的第一位表示角，第二位表示分，所以1．20元就是1元2角，这就是物品价格的表示方法。
（3）师：看其他具的价格，把对应的用线连起。（出示）
本子 0．50元 8角
墨水 3．00元 1元2角
书包 35．90元 9角
尺子 1．20元 5角
橡皮 0．90元 3元
铅笔 0．80元 35元9角
三、巩固应用、内化提高
1．做一做的1、2题。 2．练习九的3、4题。
*3． 利用练习九的第9题，计算下面的题
小明有15元，可以买什么，什么东西买不了？
四、回顾整理，反思提升
今天我们认识了用小数表示物品的价格，都能看懂商品的单价，此外还进行了元、角、分的简单计算。你们可真棒！
板书设计:
简单的计算
1元2角 1张1元和2个1角 12个1角
1元2角＝12角 12角＝（1）元（2）角
作业设计：
1．连一连。
3.60元 11.80元 4.50元 0.80元 2.50元 9.00元
4元5角 2元5角 3元6角 11元8角 9元 8角
2.填空。
28.50元 2.40元
（ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角
18.40元 6.60元
（ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角
3．在○里填上“>、<、＝”
45角○5元4角 1元○100分 4角8分○50分 7元1角○17角
1．买东西。 要把20元钱都花完，下面的物品可以怎样买?
可以买( )盒牛奶。可以买( )枝笔。 可以买( )把牙刷。可以买，( )副羽毛球拍。
可以买( )盒牛奶和( )枝笔。 可以买( )盒牛奶和( )把牙刷。
5．(拓展题)小芳想买一本连环画书，你能帮助她想出最简便的付钱方法吗?
教学反思：