逍遥右脑 2013-03-28 13:04
Unit 7 After school
一、单元内容简析
本单元的核心内容为David一日的起居活动，所涉及的主要句型有What tie is it？It’s tie for….Do you want to…?I want to….还出现了由past和to构成的表示时间的词组。本篇对话内容贴近学生的实际生活，语言运用情景比较真实。教师在教学中要根据学生的实际情况，以时间为线索，充分利用图片、投影并配上动作和形象化的语言，把时间的表达法与实际生活联系起。
本单元的A部分Read and say版块由早上、中午和晚上三个场景组成。对话呈现了David与妈妈，Nancy以及ike之间谈话的情景，还展现了本单元的重点句型What tie is it？It’s tie for….Do you want to…?I want to….教师在呈现会话前，应采取以旧引新的方法教授新句型，在学生充分理解的基础上导入本课的对话教学。在学生熟练掌握后，教师要整体呈现本单元的会话，让学生在听、说、读、演中学习会话，并熟练运用会话内容达到日常交际的目的。
B部分是词汇部分，C部分和D部分是句型结构部分，在教学中教师要采用多种形式让学生进行操练，使学生熟练掌握词汇和句型。
E部分Look and read版块以时间先后为顺序，呈现“何时该做某事”的句型，展示了Sa一天早、中、晚的活动情况。
二、单元教学要求
1 能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组a face，a gae，half，night，on duty，past，a quarter，quick，ready，really。
2能听懂、会说、会读和会写句型What tie is it？It’s tie for….Do you want to…?I want to….
3能听懂、会说、会读日常交际用语及句型Are you ready for breakfast？Let’s hurry. I’ on duty today. Be quick. I’ coing.
4 了解元音字母组合ar在单词中的读音。
5. 能诵读歌谣A clock。
三、单元教学重、难点：
1能听懂、会说、会读和会写句型What tie is it？It’s tie for….Do you want to…?I want to….
2能听懂、会说、会读日常交际用语及句型Are you ready for breakfast？Let’s hurry. I’ on duty today. Be quick. I’ coing.
四、单元教学安排：
共四课时。
第一课时学习A部分，Read and Say
第二课时学习B 部分，Look, read and learn；C部分，Ask and answer
第三课时学习E、F部分
第四课时学习D，G、H部分。
第一课时
一、教学内容： Unit 7 Part A
二、教学目标
1． 掌握对话中出现的四会单词。
2． 能正确理解，掌握A部分对话，并能朗读表演对话。
3． 能正确地运用对话中出现的日常交际用语。
三、教学重点
1.掌握对话中出现的四会单词。
2.能正确地运用对话中出现的日常交际用语。
四、教学难点
能正确理解，掌握并拓展A部分对话。
五、教学准备
1. 一个录音机和本课录音。
2. A部分挂图 和教具钟。
3.在黑板上写上课题：Unit 7A Read and say .
六、教学过程
Step 1. Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英歌曲Do soe exercise with e
Step 2 . Revision.
1. 组织学生做“听词组、做动作”和“做动作、说词组”游戏，复习动词词组get up, have breakfast, watch TV, do hoework等。
2. 在熟练掌握这些动词词组后，教师演示wash y face和brush y teeth这两个词组，让学生学习。
Step 3 .Presentation and drill
1. 教师利用教具钟以What’s the tie? It’s….句型引导学生学习含有past和to的表示时间的词组。
T: (教师事先将钟拨到6:30) What’s the tie?
S1: It’s six thirty.
T: Yes, it’s half past six. (教师将钟拨到6:50)What’s the tie?
S2: It’s six fifty.
T: Yes, it’s ten to seven. (将钟拨到6:45) What’s the tie?
S3.: It’s six forty-five.
T: Yes, it’s a quarter to seven.
2.在学生已掌握时间表达法的基础上，教师将教具钟拨到相应的点钟并说It’s half past six. It’s tie to get up.再将钟拨到6:45,问学生What tie is it?引导学生回答It’s a quarter to seven.后，教师说Yes, it’s tie for breakfast. Let’s have breakfast.引出What tie is it? It’s tie for….句型。教师示范发音，学生静听、模仿、跟读
3.设置情境，教师说It’s Thursday today. David has a lot of things to do. He’s busy. He has no rest.边摆手边装着休息状,引出单词rest。
4.阅读短，画出不理解的单词或词组，一起解决。
5. 出示本部分三个场景的挂图，逐步呈现对话，让学生看图听录音，整体了解会话内容。引出、学习本部分单词、词组以及相关句型。
6. 听录音，学生模仿、跟读会话。
Step 4. Practice and consolidation
1. 学生小组内分角色朗读会话。
2. 学生小组汇报朗读会话。
3. 小组推荐组员到台前用所学语言描述图片内容。
4. 学生小组内看图说话。
Step 5.Hoework
听录音跟读本课会话，小组进行会话，准备下节课表演会话。
七、板书设计
Unit 7 After school
What tie is it? It’s….
It`s tie for …
第二课时
一、教学内容： Unit 7 Part B. C
二、教学目标：
1、 掌握句型What tie is it? It’s….
2、 能正确地掌握含有past和to的时间表达法。
3、 掌握句型It`s tie for …
三、教学重点：
掌握句型What tie is it? It’s….
It`s tie for …
四、教学难点
能正确地掌握含有past和to的时间表达法。
五、教学准备
1、 准备一个时针和分针能自由活动的教具钟。
2、 请各小组带一个钟。
3、 准备C部分的图片。
4、在黑板上预先写好课题Unit7 After school。
六、教学过程
Step 1. Revision
1.做游戏复习1-100英语单词
2.Play a gae : Bingo!复习数词.
Step 2 Listen to a rhye 听本课的歌谣两遍，边听边用手打节奏。
Step 3 Presentation and drill 新授和操练
1. 出示一教具钟，教师口述What tie is it? It’s….分别引出含有past和to的表示时间的词组。
2. 引导学生观察含有past和to的表示时间的词组，体会、发现past和to的用法。
3. 学生小组内练说含有past和to的表示时间的词组，使学生尽快掌握此类时间表达法。
4. 出示几点一/三刻的钟面，师生问答What tie is it? It’s a quarter past/to… .引出单词quarter，强调单词中字母组合ar的发音，教师示范发音，学生静听、模仿、跟读、拼读。
5. 游戏活动：听听、指指。
教师拿出事先准备好画有各种不同时间钟面的投影片，如6：30，6：35，
6：05，教师发令，学生听音并指出正确图片。待学生比较熟练后，再请一些小助手到台前发令。
Step 4 Practice and consolidation练习和巩固
1. 游戏：抢答比赛。
以每个小组为单位进行操练，任意一成员拨一时间问What tie is it?其余学生拍手进行抢(拍手最快的学生赢得抢答权）。
2. 学生听B部分录音，跟读单词。
3. 游戏活动：听听、画画、写写。
教师口述时间，学生把它们画出，并写出该时间。比一比，看谁画得又快又准。
Step 5 展示C部分第一张图片并与一位学生对话。
S : What tie is it ?
T : It`s a quarter past nine . It`s tie for class .
1.让学生听懂怎么说，什么意思。
2.让学生试着用下面三幅图编对话。
3.同桌合作表演对话。
Step 6.Hoework
1、 朗读并抄写本课四会单词各一行，每行抄写单词四遍。
2、 朗读并抄写本课C部分的对话。
3、课后认认钟，用英语向家长、同学汇报时间。
七、板书设计
Unit 7 After school
What tie is it? It’s…. past a quarter past nine
to a quarter to nine
It`s tie for …
第三课时
一、教学内容：Unit 7 Part E . F
二、教学目标
1. 听懂，会说，会读并理解E部分 Look and read .
2. 能熟练地在情景中运用本课所学的句型和日常用语。
三、教学重点
能正确运用句型San gets up at a quarter to seven 等。
四、教学难点
能熟练地在情景中运用本课所学的句型和日常用语。
五、教学准备
1.E部分的图片.
2.在黑板上写课题：Unit 7 After school (E and F)
六、教学过程
Step 1. Revision
1 .Show the picture of PartA to the students .Encourage the students to describe the pictures with their own words .
2 .ake up a siilar dialogue and act it out .
Step 2. Practice and consolidation
1.Look and read
Show the picture of Part E to the students
Look at the pictures ,ask and answer .
e,g Picture 1:What tie is it ?
It`s a quarter to seven .
What does San do ?
He gets up .
Help the to say : Sa gets up at a quarter to seven .
Do the sae with the other five pictures .
2..Encourage the students to describe the pictures by theselves.
3.. Read all the sentences together again .
Step 3.F Look and guess
Ask the students to look at pictures and read the dialogues .
ake sure they know how to play this gae.
Step4. Ask two students to the front . One student says the tie and the other student does an action . Encourage the other students to describe what he/she does every day . e.g He brushes his teeth at a quarter past six .
Step5.Divide the students into sall groups . Play this guessing gae . Have a copetition. See which group can do best . （可把学生分为三人一组，其中一个学生挂着一个没有钟针的钟面，用左右手分别表示时针和分针。另一个学生做动作，让其他学生猜他们所演示的时间和动作。）
Step6 .Hoework
(1) Recite the sentences of Part E.
(2) Ask the students to write soething about what they do every day according to the tie . Try to act it out in the next class.
七、板书设计
Unit 7 After school
San gets up at a quarter to seven
第四课时
一、教学内容： Unit 7 Part D.G .H
二、教学目标：
1. .复习本单元所学词汇和现在进行时句型。
2. 听懂，会说，会读并理解句型I want to……。Do you want to join e？
3. 了解元音字母组合ar在单词中的读音。
4. 能熟练诵读歌谣`A clock`.
三、教学重点:
掌握句型I want to ….
Do you want to join e ?
四、教学难点：
能熟练地在情景中运用本课所学的句型和日常用语。
五、教学准备:
1 .一个录音机和本课录音。
2 .D部分图片
3 .car ,park ,party ,star 这些单词的图片
4 .在黑板上写课题：Unit 7 After school ( D ,G and H)
六、教学过程:
Step 1.War up
Show the clock to the students and have a dialogue with the students .
T: What tie is it ?
S: It`s …
T: What do you do at …?
S: I…at…
Set the tie at 7:50 Say : Look at the clock . It`s ten to eight .It`s tie to have dinner . Have a shower before dinner . ake sure the students understand “shower”.
Step 2 . H say a rhye .
listen to the tape and learn to say it .
Ask soe students to act it out in front of the class.
If tie perits ,you can encourage the students to ake
up a siilar rhye . Change the tie and the action .
Step3 .Show the clock to the students again and ake up another dialogue with the students .
T: What`s tie is it ?
S: It`s …
T: I want to play cards . Do you want to join e ?
ake sure the students undersand the eaning of this sentence.
If the student says `Yes`. You ay say `OK! Let`s play together .`
If the student say `No`. Ask :Why ?What are you doing ?
Help to answer : I` doing y hoework. Etc
Ask the students to practise the dialogue in pairs .They can change the words .
Step 4 .Part D Work in pairs.
Ask the students to look at the picture and talk about the .Get ready for pairwork and do it .Check the answers .
Step 5 .G Listen and repeat
1. Show the cards to the students and ask the to read one by one .
2. Listen to the tape and repeat and find out “ar /a:/”
3.Listen and read the sentence .ake sure the students understand the eaning .
4. Ask the students to read the together and then ask soe one to read in class.
Step 6 .Hoe work
1. Copy the dialogues of Part D in their exercise books .
2. Finish off the Workbook exercises.
七、板书设计：
Unit 7 After school
I want to …. ar [a:]
Do you want to join e ?