逍遥右脑 2013-03-26 16:17
教学目标
1.了解噪声的和危害。
2.知道防治噪声的途径，增强环保意识。
3．通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
教学重点、难点
教学重点：噪声的及危害，减弱噪声的途径。
教学难点：知道防治噪声的途径，增强环保意识。
教学资
录音机，带波型显示的播放器，音叉，相关的图片、录像，预先录制的乐音和噪声，学生前查阅的资料等
教学设计
教学过程教师活动学生活动复备栏
创设情境
导入新通过播放一段乐曲让学生体验，再播放一段机器的嘈杂声，你有什么感受？
声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受的声音，叫做乐音；另一类是令人感到心烦意乱的声音，我们把它叫做噪声。随着现代化大工业的发展，近年噪声己成为国际公害，那么噪声的有哪些，它有什么危害，它是通过什么途径传播的，怎样减弱噪声呢？
感受声音，寻找区别
新教学1．乐音与噪声
我们判断一种声音是不是噪声，可以从两个角度考虑，一是从物理学角度看它的振动；二是从环境保护的角度看，
从物理学角度看:
(1)乐音指那些动听的，令人愉快的声音，波形是有规律的。
(2)噪声指那些难听的，令人厌烦的声音，波形是杂乱无的
从环保角度看：
一切对人们学习和工作有妨碍的声音都是噪声。
在我们的周围有哪些噪声呢？
哪些声音属于噪声？
哪些声音属于乐音？
所举的例子可多可少，老师要适量掌握
给予适度评价
所以噪声的很多
请各们同学尝试将这些噪声进行分类
对分类结果作简要评价
2.噪声的
在生活中，对环境造成危害较大的噪声是从哪的，学生结合家庭学校周边环境寻找。
噪声主要于四个方面：
（1）工业，如电动机，工地搅拌机，钻头等发出的声音；
（2）交通：汽车、火车、飞机等；
(3)生活：洗衣机、冰箱等
3．噪声的危害
分贝（dB）:表示声音的强弱。
0分贝的含义:人耳刚刚能听到的声音。
利用多媒体演示声音的强度:
20分贝、30分贝、40分贝、50分贝等声音。
4．噪声的控制
人能听到各种声音的条是什么？
追问：声音传到人耳经历了哪些过程？
学生讨论回答：（声、传声介质、人耳）
师：通过上面问题回答，引导学生分析、讨论从哪些途径寻找控制噪声的方法：
(1)、在发声处控制
如：摩托车上的消声器；用光信号代替声信号；提高技术，增加金属间的弹性，研制无声合金等。
（2）、在传播过程控制
如：在公路两植树造林，让树木减弱噪声；对产生噪声的机器装上隔音罩等。
（3）、在人耳处控制
如：戴上耳塞就是一个很好的方法。
看图1-18结合自己的感受，讨论一下噪声，并尝试将它们分类。
交流和展示：从物理角度从新把上面的一些声音进行分类。
寻找、讨论与展示：噪声。
噪声的实例：交通工具发出的声音，工厂建筑工地和各种机器发出的声音，学校间的噪杂声。
学生感受并不同响度对人体的影响。
学生讨论回答
交流与展示：噪声控制实例
目前采取的措施主要有以下几方面：合理进行城市规划和建筑设计狠抓植物绿化工作；汽车在市区禁用喇叭，禁止载重车穿行繁华街道及化区域；住宅区内禁止商店或摊贩用高音喇叭做商业广告；市区禁止燃放鞭炮；在交通繁忙的十字路口设置噪声测量仪；市区建筑工业要设计隔音板禁用搅拌机等。
新1．乐音和噪声
2．噪声和危害
3．控制噪声的途径再举些例子
当堂反馈1．从环保角度，你是如何认识噪声的？
2．举例说明噪声的主要？
3．联系实际生活谈谈噪声的危害。
4．控制噪声的主要途径有哪些？举例说明
交流与展示
作业布置1．完成对应学案
2．实践活动：
比较隔声性能
板书设计
后反思