逍遥右脑 2013-03-19 10:57
专题6 泛舟能海洋 教案
【学习目标】
1.通过对本专题框架简图的整理完善，将重点掌握、难点攻破；对“泛舟能海洋”这一专题的各知识点进行归纳、逐一过关。
2.掌握化学能转化为热能与电能的原理，及其生活中对能量的利用。
3.认识燃烧的三个条，完全与不完全燃烧，爆炸（空间有限、大面积燃烧所致），灭火原理和方法。
4.了解化石燃料及其综合利用，新能——氢气、太阳能、风能、地热能等。要求知道氢气是一种清洁能。
5.了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
6.能将知识灵活应用。
【重点】
1.燃烧的条和灭火的原理。
2.可燃性气体和可燃性粉尘的爆炸原因。
3.易燃易爆物使用安全知识。
4.化石燃料的燃烧及其对空气的影响和危害。
5.化学能、放热、吸热现象。
【难点】
1.框架简图的整理完善，使重点掌握、难点攻破；及对本专题的各知识点进行归纳、逐一过关。
2.可燃性气体和可燃性粉尘的爆炸条。
3.化学能、放热、吸热现象。
【教学手段】讨论、归纳、多媒体为辅
【教学时】1时
【教学用具】多媒体、本及相关书籍
【教学流程】出示框架简图→学生看笔记、本、目录→自己完善框架简图→教师评价→找出问题→讨论问题→巩固强化→突破难点→教师归纳→逐一过关→尝试练习→及时反馈→理解、应用→小结、布置作业
教 学 过 程
教学流程教师活动学生活动设计意图
A.出示框架简图→学生看笔记、本、目录→自己完善框架简图……［引入］今天我们对“泛舟能海洋”这一专题进行复习。下面大家查找笔记、看书，将框架简图填写完整。［简图见板书设计］教师巡视、指导。查笔记、看本或相关书籍填写框架简图。
从填写过程中找出不清楚或不理解的内容
……通过对框架简图的整理，填写。结合笔记和本的复习起到巩固、复习知识的效果，为下一步流程做准备。
B.完成框架简图→教师评价→找出问题在巡视过程中找出学生存在的问题。
对学生的填写进行评价。
1.灭火的条之一写成降低可燃物的着火点。
2.可燃性气体和可燃性粉尘的爆炸原因。
3.不知道煤的干馏是物理变化，石油的分馏是化学变化。
4.缺乏对人类利用化学能的了解。
5.燃料对空气质量的影响具体表现在什么方面不明确。通过教师的评价对知识重新认识。
及时改正自己存在的问题。
认真听讲、思考通过对学生填写的框架简图的评价，找出学生存在的问题，既可以使学生找到自己的不足，还能为下一步的流程做好铺垫。
C.讨论问题→巩固强化、突破难点［讨论］
1.扑灭图书档案、贵重设备用什么灭火器？
2.燃烧需要同时满足哪三个条？
3.甲烷、乙醇为什么可以被称为绿色能？
4.人类是如何利用化学能的？化学能可以转化为哪些能？
5.化石燃料燃烧对空气的污染具体表现在几个方面？
6.为什么不能说降低可燃物的着火点？
7.燃烧、爆炸、自然、缓慢氧化的共同点是什么？
学生讨论后，对学生的回答进行及时的讲评、归纳学生分组讨论，思考、得出结果。
1.用液态二氧化碳灭火器。
2.可燃物、着火点、与氧气接触同时满足。
3.没有产生有害气体。
4.取暖、做饭、发电、冶金、开炸石、保持人体恒定的体温等。
听讲、仔细分析通过对问题的讨论，让学生深刻理解本专题易出错的一些问题。
培养学生的思考能力、合作能力。
起到巩固知识的效果，实现重难点的突破。
教 学 过 程
教学流程教师活动学生活动设计意图
D.教师归纳，逐一过关使知识整体化、系统化。现在我们在对照着框架简图，对重点知识讲解、归纳。
对照简图将知识点逐一理清。配合教师完成知识点的逐一归纳。对照框架简图将重点讲解、强调、分析、归纳；将难点进行解释。使学生有一个更清晰的思路，形成知识的系统化。
E.尝试练习及时反馈理解应用下面大家做一个练习看看我们今天复习的怎样？
出示习题［习题见附题］
教师巡视、指导做题做练习、思考通过练习巩固好复习内容。
F.小结
布置作业教师小结复习内容
方案整合听讲
记录知识小结、有头有尾
教 学 后 记
【板书设计】
条： 、 、
燃烧
演示实例：看教材
演示实例
灭火 原理
可燃物 常见灭火器和应用范围
条
爆炸
可燃性气体或粉尘爆炸的原因
易燃易爆安全知识——安全标识
干馏
煤
工业的
分馏
石油 工业的
成分：
燃料 三大化石燃料 性质
天然气 甲烷
用途
化石燃料对空气的影响a酸雨；b汽车尾气；c有害气体
清洁燃料：
放热
化石能→化学能
吸热
最理想的能 氢能
广泛利用氢能要解决的两个问题： 、
新能： 、 、 、 、