逍遥右脑 2013-03-02 20:31
一、 周学习内容：单元主题《家园的呼唤》，主体课三篇：《只有一个地球》，《鸟儿的侦察报告》，《绿色千岛湖》。语天地中材料一篇，语言积累三段，说话写话以“地球，家园”为中心展开。
二、 周学习重难点： 1. 生字：一类字15个。 2. 积累：▲认识地球，热爱地球，产生保护地球的责任感。 ▲仿《鸟儿的侦察报告》，仿写环保侦察报告片段。 ▲按一定顺序说明事物的方法，再次认识不同说明方法，特别是举例子，打比方。 ▲查找地球面临的危害。 ▲背诵自己喜欢的段落。 3. ：▲题目：自拟。 ▲训练目的：写出地球家园的呼唤，讲环保的迫切。 ▲写作方法：说明，记叙，想象等。要求过渡自然，生动具体。 三、 周学科融合：1.空气的呼唤，河流的呼唤，绿树的呼唤…… 2.跟河流合影，赏野美景，听小鸟唱歌…… 四、 周学情分析：教师在主题单元课教学中，要有目的引导学生积累相关的语言，搜集相关的资料。只有一个地球 授课时间：周??
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教 材 分析 本课介绍了地球的有关知识，阐明了地球对于人类生存的重要性和唯一性，说明了保护地球生态环境的意义。 学法 教师导法 找中心词 读中感悟 学生学法 捋顺脉络 抓中心 学习目标 1.理解目标：▲地球的可爱和易碎。 ▲字里行间流露出作者对地球的喜爱。 2.积累目标：▲找到每段的中心词。 ▲找到相关的说明方法，加强理解运用。▲背诵1.8自然段。 3.生字目标：（蔼）（锡 赐）（毁） 学习重点 1.初读感知点： ▲用自己的方式朗读课。 ▲写了什么，中心是什么？。 ▲找到每段的中心词。 2.细读感悟点： ▲“地球太可爱”表现在哪里？ (美丽 无私) ▲地球“又太容易破碎了”又表现在哪里？交流。 (渺小 有限 枯竭) ▲谈谈对“只有一个地球”的理解。 3.能力训练点： ▲中有哪些明显的说明方法。 ▲再次区分说明方法和修辞手法。 4.拓展延伸点： ▲地球还面临着什么样的危害。查资料。 ▲写读后感。 板书设计 地 球 只有 美丽 无私 危机 一个 渺小 有限 枯竭 责 任 课后反思鸟儿的侦查报告 授课时间：周??
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教 材 分析 本以童话故事的形式，用作者的鸟朋友给作者发回的四份侦察报告贯穿全，控诉鸟类遭到人类破害的种种情形，形象的说明了人类滥用农药、化学品，石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成的严重破坏，带了令人心痛的恶果，读后令人警醒。 学法 教师导法 有感情朗读 学生学法 读后仿写 学习目标 1.理解目标： ▲鸟儿为什么要写侦察报告？ ▲侦察报告反映了环保迫切的主题。 2.积累目标：▲背诵倒数1.2自然段。 ▲仿写侦察报告。 3.生字目标：胚 稠 粘 囱 学习重点 1.初读感知点： ▲自由朗读课。 ▲概括主要内容。 ▲每则侦察报告主题。 2.细读感悟点： ▲有感情朗读每一则侦察报告。 ▲每部分侧重环保的哪一个点。 ▲谈谈对环保的看法。 3.能力训练点： ▲仿写侦察报告。 ▲背诵倒数1.2自然段。 4.拓展延伸点： ▲查找有关环保资料。 板书设计 鸟儿的侦察报告 动物 繁殖 生命 人类急功近利 海水 生态平衡破坏 空气 课后反思绿色千岛湖 授课时间：周??
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教 材 从正面介绍了一个人类成功改造自然的案例——创造了生态环境良性发展的人工湖。揭示了一个道理：与自然保持和谐就会创造奇迹。 学法 教师导法 理清脉络 自主学习 学生学法 自学 朗读 复述 学习目标 1.理解目标：▲朗读理解千岛湖的美丽。 ▲理解千岛湖与水电站的关系。 ▲理解最后一段。 2.积累目标：▲作者怎样写“绿”和“千岛”。 ▲举例子的说明方法。 ▲千岛一日游导游词。 3.生字目标：杭 谓 梧 津 鲤 庶 巅 学习重点 1.初读感知点： ▲自由朗读课。 ▲概括中心内容。 2.细读感悟点： ▲理清脉络，分层，概括段意。 ▲那里写出了“优美富庶”。 ▲良性循环表现在哪里。 ▲“大自然造福于人类，人类要与大自然保持和谐。”你怎样理解？ 3.能力训练点： ▲一个中心，可正反多角度多方位。 ▲写“绿色千岛湖一日游”解说词。 ▲带领大家一日游。（用上中的好词） ▲举实例的说明方法 4.拓展延伸点： ▲人类与自然怎样才能和谐？走访，查阅，写出建议。