《劝学》“而”字用法归纳

《劝学》“而”字用法归纳
“而”是言中出现频率较高的一个言虚词，而在《劝学》一篇中，出现的频率竟达到16次，将《劝学》一中“而”的用法加以分析归纳，可以发现这16个“而”都是连词，用以连接词、短语和分句，表示了多种关系。下面就对《劝学》一中连词“而”所表示的关系略加归类。
（一）表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”等。如：
则知明而行无过矣。
蟹六跪而二螯……
（二）表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。如：
君子博学而日参省乎已。
（三）表示承接关系。可译为“就”、“接着”，或不译。如：
登高而招，臂非加长也，（而见者远。）
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
（四）表示转折关系。可译为“但是”、“却”。如：
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
（登高而招，）臂非加长也，而见者远；
（顺风而呼，）声非加疾也，而闻者彰。
假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
（五）表示因果关系，可译为“因而”。如：
积善成德，而神明自得，圣心备焉。
（六）表示修饰关系，即连接状语。可不译。如：
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝?而望矣，不如登高之博见也。
顺风而呼，声非加疾也，（而闻者彰。）
作为连词，“而”除了可以表示以上六种关系之外，还可以表示假设关系，用于主谓之间，译为“如果”、“假如”等。如“诸君而有意，瞻予马首可也”（《冯婉贞》）。另外，在言中，“而”一般除了作连词外，还可以作代词，用作第二人称，如“早缫而绪，早织而缕；字而幼孩，遂而鸡豚”（《种树郭橐驼传》），或与“已”一起组成复音虚词“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”，如“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”（《口技》），在此就不再赘述了。


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