《玩具柜台前的孩子》教学设计

《玩具柜台前的孩子》设计

【目的】
１、会认“具”等１１个生字。
２、默读课，学习关爱父母、关爱他人的好品德。
【教学过程】
一、导入
１、出示第一幅插图，引导看图提问：
⑴这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？
⑵板书课题：玩具柜台前的孩子。
二、授新
１、学习生字：
⑴自由读课，认读生字。
⑵借助拼音学习生字。
⑶开火车读生字和由生字组成的词语。
２、读通课，初步感悟：
⑴再读课，把课每一句话读正确，读流利。
⑵引导全体读书。
同学之间互相读一读、听一听。
⑶开火车指１名朗读各段。
⑷相互交流的说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？
３、再读课，加深感悟：
⑴朗读感悟８～１３段：
①请同学们再次认真读课，找到你最受感动的段落，读给大家听。
②指名朗读，并引导全班学生读好句子。
③分角色读好８～１３段。
⑵朗读感悟１～７段：
①课中的这位小朋友什么也让妈妈给他买，是不是他不喜欢玩具？是不是他不喜欢穿好
看的衣服？
②再读课，感悟小兵喜欢玩具的心情。
③分角色朗读课。
（１～７段）
⑶朗读感悟最后两段：
①指名朗读。
②交流：
读了这两段，你想说什么？
⑷默读课，升华情感：
①请同学们再次静静地默读课，读后说说你想到了什么？
②学生交流，老师参与总结：
是啊！愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。
三、课后作业
１、把小兵的故事讲给身边的人听。
２、平时做孝敬父母的事。



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