逍遥右脑 2015-06-17 19:41
：请把繁重的累赘变为的基石
老师：
您好！
我是一名高三学生，眼看高考一天一天地到来，心里却非常着急，由于在我心里有一个久久不能翻开的结，导致我整日无心学习。我担忧再这样下去，我的将来就变成了“仲夏的泡沫”，所以，想求教于你，能帮我扒开宠罩在心灵中的这团迷雾，见到一缕光亮。
这是一个班上大多数同窗晓得的机密，但他们都已经忘掉了，只有我还历历在目。在一天上晚自习前，我和多少个同学闲谈，突然后排的一个男生向前排的女生要橘子，那位女生拿出几个橘子放在我的桌子上（这是时光很长的橘子了，跟本不能吃），一群人就哈哈大笑起来了，正在此时，班主任老师走了进来，看见我的桌子上摆上了橘子，很不愉快，我正要用物归原主的举动表明这不是我干的时，老师气冲冲地走过来，直接把橘子塞到我的嘴里，我当时就停住了，在我心里原来感到很好，也很尊重的老师却这样看待我，而且面对那么多同学的面，我也是有自尊的，他的举止我是无奈仍受。我一时想和他实践，但又一想怎么也是学生，算了吧，不能跟老师产生抵触，所以我始终仍受到当初，这件事就这样不了了之了。
老师照旧是老师，学生仍旧是学生，地球依旧在滚动，不会因为我一夜一夜的失眠而停下来，现在我上课总是在走神，虽然心理很焦急，但是自已一点办法也没有。兴许那天他心情不好，激动了一下，可是为什么错误我解释一下呢？如果这样，会减轻我的心理累赘。每当我想起这件事，心理充斥了怒气，心情很难熬难过，更主要的是伤心。我经常在心理默默地奉劝自己，愈合那个伤囗吧，可是，一闻声他“冤枉”别人或只针对某个人发火时，我的伤囗又开始流血了，当前的几天又是在呆座，或者是默默地在疗伤囗中度过。我切实不想这样下去了，这对我的高考和前程没有一点利益，所以我力争解脱窘境，走出暗影。
吕老师，请帮帮我吧！
一只受伤的雄鹰.
雄鹰：
你好！
我一次又一次地浏览着你的来信，重复揣摩你在信中提到的这一问题，细心地斟酌驱散你心头这团迷雾的办法。总得感觉你是一个长进，自尊心很强的学生，你还是一个酷爱生涯、情感细腻的孩子，你拥有老实、英勇、、好胜、忍受的良好个性，你能把心里话如实讲给我听，足以说明这一点。你领有以上这所有，注定你能从困惑已久的迷团中解围而出，走进一个充满阳光，布满笑颜的世界。
实在，在人生的途径上，每个人不会一路顺风的，在成长的途中或多或少都会碰到一些挫折和迷惑，那么在艰苦和挫折眼前，为什么有的人会直面挫折，越挫越勇，最后走向胜利，而有的人则在挫折面前脆弱无能，任由难题和挫折摆布，最后只能以失败而告终呢？这是一个人的思维境界问题，也是一个人的处世才能问题，仍是一个人的是否存在倔强拼搏的精神问题。
有一个小故事，不知你听过没有，故事的粗心是这样的：有一只驴子不警惕掉到了一个很深的坑里，拼命地嘶喊着要人来救它，驴子的主人带着一群人来到坑边上，想措施把驴救出来。他们试着用绳索把驴子掉上来，可是因为这个坑太深了，无论怎么尽力，老是中途而废。驴子很好受地蹲在坑下，等等着人们的好办法。驴子的主人认为不盼望了，于是很疼爱地对大伙说：“算了，也就是一只驴，没了就没了吧，罗唆把它埋了，减轻它的苦楚。”人们固然感到这个方法很残暴，然而仿佛也是独一的成果。于是人们就开端着手把土壤往坑里填… 驴子发明人们往坑里填土了，它十分伤心，清楚了主人要废弃它了，悲惨地向着洞口嘶叫。主人也只能忍痛往里头持续填土。可是填着填着，驴子忽然不叫了…
人们好奇地往坑里看，只见驴子抖掉了身上的泥土，然后站在这些泥土上。世人豁然开朗，驴子居然想到了这个办法。于是人们使劲往里填土，驴子一次又一次地把泥土抖落在地上，而后站到这些泥土上。最后这只驴子顺利地从洞里爬出来了，人们高兴地带着这些驴子回家了。这个故事蕴含了一个重要的哲理，那就是：每个人都有摔下低谷的时候，而且往往会有良多困难像泥土一样压下来。如果自己觉得没愿望了，自轻自贱了，就会被泥土埋葬而逝世去。而如果抖擞起来，把这些困难都像泥土一样从身上抖下去，然后踩在他们上面，自己就可以一直地爬出低谷，走出成功之路。
雄鹰，我这里举了个“驴子掉进坑里”的故事，有点失雅，但这是一个常见的故事，可能说明一些情理，我们只采取蕴含在其中的哲理。
现在我们回到你信中提到的问题中，老师误以为摆在桌子上的橘子是你干的，这是老师断定上的失误，进而把橘子往你嘴塞，那更是不应该了。一个人是有自尊的，这种行为重大损害了你的自尊心。自尊心受到了伤害，导致了你心里困惑的产生，最后直接影响到你的学习情感，那么学习成就就甭提了，这种成果当然是很严峻了并且是恐怖的。
你把你的名子称作是“雄鹰”，解释你的性格是坚强的，顽强的性情就不会因为一点小挫折而困绕的，你知道：“鹰击长空，鱼翔浅底”这句话吗？ 用“击”不必“飞”，能正确地形容雄鹰展翅飞翔时，迅猛而有力的矫健、英勇的雄姿。“鱼翔浅底”用“翔”而不用“游”，精当的把鸟不扇动翅膀地回旋回飞的状况，用来描述游鱼在水中自若轻快的游状，形象活泼。所以从你个人角度来讲，你应当拿出雄鹰展翅不可拦阻的魄力，表示出越挫越勇的精力和宽容大度的勇气，把覆盖在你心头的迷团用坚挺的翅膀驱散，直冲壮丽多彩的佳地，这才是雄鹰的坚强性格，刚强品德。雄鹰是不会受伤的，即便受伤也会很快愈合的，因雄鹰有着一种人们无法估计的法术。老师把橘子往你嘴里赛，一时我们是无法接收的，你用“他”来取代对 “老师”的称说，阐明你对老师的这一行动一直愤愤不平，表现出了流血的伤囗难以愈合。这一点是能够懂得的，我也表现同情。现在咱们从以下几方面剖析一下：
第一，老师的治理策略和处理问题的方式是欠妥的，没有注重学生的人格，只重视了对事情的简单处置，不外我觉得老师的心坎不带有不是歹意的，而是善意的，他重要目标是为了保护教室秩序，给大家供给一个宁静、协调缓和的学习气氛，让同学们疾速高效地学习，你也想有一个好的学习环境，这个环境的保持者是老师责无旁贷的职责，老师有恨铁不成钢的急切心理，你会信任如果你能考上大学，老师和你的心情一样会兴奋的，这是你的伤囗能很快愈合的重要基石。所以，你需持有“雄鹰”的大度去谅解，谅解是有基础的，基础是存在的，老师的“善意”不就是坚实的基本吗？！学会原谅别人也是一种高贵的美德。
第二，“橘子”是放在你桌子上的，老师看到的一幕是你正持着橘子，所以老师的曲解也是在情里之中的，当时你应该把事情的来笼去脉给老师当真地作出说明，老师不会听不进去的，假如当时本人这样做了，或者事情就更简略化了，我们也就不会蒙受这么长时间的疼痛了。（ ）现在从你来说，是受委屈的，可是从老师来说，那是你干的，这就构成了隔阂，也就是发生了误会。因而,哲理名言，要从基本上解决这一问题，你必需自动和老师进行沟通和交换，说明事情的真相，老师一旦懂得事件的本相后，他会对你赔情报歉的，你也会体谅的，你那稳定的心境也会安静的，你受挫的伤囗也会得到愈合。
第三，“老师依旧是老师，学生依旧是学生”。你当时没有和老师理论此事，这表现出了 你高风亮节的气迫，坦荡广阔的襟怀，雄鹰般的姿势，宽容和大度就是从这详细的事例中表现出来的。勉强就是在宽容中得到修改，困惑是在大度中得到畅通，误解是在沟通中得到打消。你的主要义务是学习，增加常识，培育能力，考取大学，成为社会有用的人才。你在实现自己的目的的进程中，不要因为受到一点挫折而自强不息，而应该具备越挫越勇的精神。如果然的这样去做了，你会成大事的！
你应该把自己心理上的沉重负担永远踩到脚下，作为成功道路的基石，这是一个人是否成功的关健所在。人在前进的道路上，如果被一点点小挫折所击败，如果没有驾驭困难的能力，那不会成一个完全的人，只会在痛苦中挣扎，在困惑中磨眠。当你考上了大学，走上了成功之路以后，你会把你受挫的这一阅历，作为一种可贵教训讲给人听的，所以，挫折是一种精神财产，挫折是能使人发奋图强。
我们来到这个世界，就应该让自己快活地活着，虽然人生随同着痛苦，但整个春天不会因为一支花的凋落而荒凉，全部人生不会因一次挫折而旷废。直面挫折化解痛苦，只有我们把痛苦踩到脚下，把精神负担化作努力的能源，走过丛生的荆棘，前面必定是洒满阳光和鲜花的坎坷不平，人生就会绽开出永夺不去的笑脸。
【】