逍遥右脑 2014-10-18 09:10
高考教训：冲刺阶段“理”重于“做”
“试验100次，99次往往是失败。碰到困难，要害是找出起因，再实际，再找原因。”已故原中科院院士、复旦大学化学系邓景发教学的这句话，对同窗们高考最后阶段的复习都很有启示。
经过了高三一年的训练，“找问题——精练——找问题”的循环回升之路是咱们的最佳抉择。冲刺阶段，我们就要凸起一个“理”字，把练习结果转化为考场上的战役力。
那么，如何“理”呢？
第一，“做”是“理”的基本。
如果不前期大活动量的训练做基础，对基础概念、根本解题方式都是含混的，又能理出什么脉络来？“理”是攀缘，是升华，对理迷信习来说更是如斯。
第二，“理”要本人来。
有些同学爱好看参考书上总结的解题技能、留神点等，这是对的，但停留于这一步是不够的，必需要有自己的理解。比方，依照课本，辅以高品质的参考材料，（励志天下
1.这章重要讲了什么问题？中心概念、常识点的定义是什么？
2.这章知识是如何开展的？各知识点之间的关联如何？新年华学校
以上两点可用“知识构造图”或&ldquo,人生感悟;思维导图”测验。假如是文科的内容，还可以尝尝“自己讲课父母听”或“自己讲课自己听”的做法，自己说不明白、甚至是讲不下去的处所，就是问题所在，这样岂但可以更好地查出自己的知识破绽，还能够让温习工作变得更有趣。
第三，“理”与“做”要联合起来。
强调“理”，不能懂得为“不做”，（励志天下
“做”——“理”——“做”，高三的学习就是这样往复轮回，但每次“做”的感到不一样，正所新年华学校谓“人不能两次踏入统一条河流”，“理”后再“做”，必能思路更清、步序更明，如“庖丁解牛”——经由重复实践，控制了事物的客观法则，做事得心应手，应用自若。