逍遥右脑 2010-03-21 21:30
有的学生在上课的时候，有许多毛病，往往影响听课效果，浪费了宝贵的上课时间。因此，同学们要下决心努力改掉以下一些不良习惯：
第一， 兴趣借口。有的人对某些学科不感兴趣，或者是理论性比较强，或者是不满意老师讲的内容，就在心理上给自己找了个理由作为“借口”，不认真去听老师讲课，这是不明智的。不可能所有的内容都是自己有兴趣的，没有兴趣也要坚持去学，这才是一个优秀的学习者。
第二， 心不在焉。学习的时候精神涣散，不思上进，老师讲课，自己随便听听，不懂的地方心想回头再说，让老师精心准备的内容白白地从自己的面前滑过去，丧失了学习的大好时机。要克服这个毛病，应端正学习动机，让自己积极主动接受知识，而不是一副“死猪不怕开水烫”的样子。
第三， 喧宾夺主。老师讲课的内容，既有干货，当然也有一些辅助性的内容，这些内容可能是生动的例子等。会听的人，听门道，不会听的人，听热闹。如果仅仅听一下热闹，没有去思考老师所讲例子的落脚点，而加深理解基本概念、论点、原理等，热闹一场，真正的东西没有得到，岂不是得不偿失吗？
要解决这个问题，既听门道，又听热闹，知难而进，听课是很重要学习的一环，首先心态要端正起来，积极投入，不要一遇到困难就想躲避，任何知识都会有较深或很深的内容，如果自己不去战胜它，就会被它所战胜，这就叫“逆水行舟，不进则退”，退了就失败了，就什么也没有学到。
第四， 反应过度。有的学生对老师所讲的内容，感觉不能认同，或者某个观点自己不同意，因此产生心理排异反映，反应过度，不想去听。遇到这种情况应该尽量控制自己的情绪，要有理智的去处事，而不能一味地跟着感觉走，要有包容心，自己即使不同意的内容和地方，也要去了解它，只有了解了才能知道它是不是有道理，不要“听到风，就是雨”，连老师的讲课也不放在眼里。
第五， 心猿意马。老师讲课的语言跟不上人们思维，思维的速度远比讲话的速度要快，可能要快4倍左右，如果听课时不能去思考讲课的内容，而是三心意，尽管带着两个耳朵，但是心已经飞走了。待到再收回来的时候，一大段内容已经过去了，听课的内容发生中断，也打断了自己的思路，上下不连贯，对整堂课的听课质量就会大打折扣。要解决这个问题，就必须要紧跟老师讲课思路，让思维积极参与讲课内容。
第六， 交头接耳。有时候老师讲的内容可能引起自己的共鸣，也可能引起自己的怀疑，总想说点什么，或者与旁边的同学商量、讨论一下，不是凑到别人的耳朵边，就是别人凑过来，窃窃私语，或者写纸条，搞些小动作，既破坏了课堂纪律，又影响自己听课，要解决这个问题，可以在自己有所感触时，暂时记下来，下课的时候再说。
第七， 心存偏见。有的学生可能对某位教师的形象、衣着、谈吐等不认同，可能会觉得他那样的人讲不出明堂来，这是一种偏见。也有学生的可能因为教师平时判分，自己不服气带来偏见等。无论哪一种都是要不得的，学生学的是知识内容，而不是学老师外在的某些东西，不要吹毛求疵，遗误自己。
第八， 排除干扰。上课的环境中，大家在一起，人多可能会有某些干扰的地方，如可能有人在前面晃动、讲话、出声，还有周围的汽车喇叭、叫嚷声等，很难完全避免这些，这就要有定力，耐得住，尽量避免外来干扰，专心一意地听课，只要自己专心了，就会排除其它因素的干扰。
第九， 信心不足。可能有的人觉得自己天份不够，条件不太好，环境不大理想，自己很难跟得上别人，所以差点就差点吧，消极对待听课，听到多少就听多少，这好像是顺理成章的事情。其实大错特错，每个人的能力不是固定一成不变的，每个人都可以通过努力力争上游，而名列前茅，对学习的信心不足，是最大的弱点，要坚决克服。
第十， 自视过高。有的学生可能超前学习或自学，对老师讲的内容有所了解，就认为不需要听课了，其实有可能只是懂了点皮毛，似懂非懂，或不懂装懂，老师是专职教课的专业人士，数年或数十年的修行以及经过专门备课，通常是会有些值得学习的地方，自己要细心听老师讲的是不是有新的角度，自己的知识是不是掌握牢固或全面，加以比较和验证，而不能一叶障目，不见泰山，聪明反被聪明误。
另外，还有的人有许多毛病。如不求甚解、准备不足、粗心大意、疲劳作战、迷失重点、时间错序、偏爱科目、异想天开等。并不是说所有的坏习惯都集中在一个人身上，不过只要染上其中一种，可能会接二连三越滚越多，弄到周身毛病，再想去改，何其难哉。
所以，有以上陋习的学生，应该下决心戒除，力争做一个优秀的听课者。