逍遥右脑 2014-06-08 09:08
轻重要适宜型时
教
学
目
标知识与能力： 让学生了解笔画有轻有重。
过程与方法 通过练习初步掌握在书写中如何注意轻重适宜、搭配 情感态度与价值观：欣赏有关的书法作品，培养初步的鉴赏能力。
重点了解笔画有轻有重。
难点掌握在书写中如何注意轻重适宜、搭配
教具笔墨纸砚学具
堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设
一、导入新。
1、 复习上节内容。（伸缩穿插）
2、 引入新：轻重要适宜（板书）
二、出示范字：
自 明 卫 千 正
1、 学生观察每一个字的轻重。
〈1〉“自”：横画较轻，竖画较重。右竖比左竖较重。
〈2〉“明”：横向笔画轻，竖向笔画重；左部右竖较左竖重。
〈3〉“卫”：笔画少。用笔重，三笔轻重差不多。
〈4〉“千”：三笔都较重，竖比横更重。
〈5〉“正”：上横较重，中竖不上横稍轻；短横、长横比中竖稍轻。
3、 教师总结：
〈1〉一般横画较轻，竖画较重。
〈2〉 笔画少的字都较重。
4、 学生练习，教师指导。
5、 师生评议，教师总结示范纠正学生书写中存在的问题
三、教师出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“赛”。
1、 学生观察轻重情况。
2、 学生尝试归纳规律。
3、 师总结：笔画多的字用笔都较轻。
4、 学生练习，放音乐，教师巡视。
四、作品展示，师生共评。
五、作业：后练习，每字十遍。
观察每一个字的轻重
笔画少的字都较重。 学生练习，教师指导
学生观察轻重情况。
学生尝试归纳规律。
板书
设计轻重要适宜
反思通过此类字的临帖，进一步熟悉毛笔笔法，使书写更美观。
本周备
（2 ）节
组长：赵玉
日期：月日
第14周
题偏旁要容让型时
教
学
目
标知识与能力：让学生了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。
过程与方法：通过练习，使学生初步掌握在书写中如何做到偏旁之间要容让
情感态度与价值观 通过比较展示，培养学生的书法鉴赏能力。
重点了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。
难点做到偏旁之间要容让
教具笔墨纸砚。
学具
堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设
一、复习旧知，引出新。
1、 回顾上节内容：轻重要适宜。
2、 引入新知：偏旁要容让（板书题）
二、出示范字：
时 观 独 得 鸣 腾 双 倦 泉 要 华
1、 学生观察。
2、 指名回答，教师总结：
在合体字中，左右结构的字最多，而在左右结构的字中，又以含左偏旁的字为多。书写左偏旁，一般要写窄些，将比较宽的部位让给右部。对于其他结构的合体字也应以窄让宽，以短让长，以小让大。
三、教师范写：时 观 独
（边写边讲解，学生观看）
四、学生练习，教师巡视指导。
六、继续练习：泉 要 华
1、师范写并提醒学生注意：
〈1〉上部窄短，下部宽长，上让下。如：“泉”。
〈2〉上窄下宽，上让下。如：“要”。
〈3〉上部较窄短下部宽长，上让下。如：“泉”。
2、 学生练习，放音乐，师巡视指导。
七、优秀作品展示：师总结并板书。
八、练习：回家书写：得 鸣 腾 双 倦
五、练习展示，师生评议，指出优点和不足。回顾上节内容：轻重要适宜
学生观察
以窄让宽，以短让长，以小让大
学生练习
下部宽长，上让下
下部宽长，上让下
板书
设计偏旁要容让
反思通过此类字的临帖，进一步熟悉毛笔笔法，使书写更美观。
本周备
（2 ）节