逍遥右脑 2014-06-05 10:18
一、问题提出
20世纪80年代以来，批判性思维培养在以美国为代表的西方教育界受到高度重视，关批判性思维研讨会层出不穷。学者们一致认为，提高批判性思维能力有助于帮助学生在现实生活中更广泛、更灵活地运用各种思维技巧。近些年，批判性思维培养又获得了进一步的重视与发展，逐渐实现了制度化与课程化，美国和英国等发达国家在高中和大学课程中都开设了有关批判性思维的课程，并将批判性思维能力作为个人成长与教育的核心目标。例如，美国教育目标小组为大学教育2000年确定的一个目标是“那些具有能进行批判性思维、有效交流和解决问题的大学生的比例显著性增加。”最近，英国的信息与通讯技术课程也明确提出了培养学生批判性思维的教学要求。实际上，早在2500年前，希腊伟大哲学家、教育家苏格拉底的教育思想就蕴了提倡批判性思维的思想萌芽。他指出不具备充分的证据或是自相矛盾的观念常会被隐藏在流畅、浮夸而空洞的修辞中，他认为人们在接受某些值得相信的念之前，通过提出深刻的问题引发深刻思考是极为必要的。这一思想被之后的拉图、亚里士多德等许多伟大的哲学家所继承与发扬，他们强调只有经过严格练的大脑通过深刻地理解、严密推理、敏锐感知才‘有可能真正超越事物的表面象。
在我国古代教育文化传统中，同样也蕴含着培养批判性思维的思想。早在两多年前，孔子就十分重视问题意识在思维和学习中的作用，他要求学生“每事问”，并提倡“疑是思之始，学之端”，孔子还说:“学而不思则惘，思而不则殆”。孟子则说:“尽信书，则不如无书”。
相对于国外学者在批判性思维方面所做的研究工作而言，我国学者在此方而的研究则相对较少，从而导致批判性思维的培养在我国教育界没有引起足够的关注，而是处于一种被冷落的状态。在实际教学中，教师们往往只注重学生的理解状况，并不十分关心所教知识的真实性与价值问题，从而导致了学生被动听讲与学习的惯性，缺乏独立从事评判的能力。北京教育科学研究院对中学生的一项调查结果表明:学生从不打断老师的讲课，提出自己问题或困惑者高达百分之九十三;学生从不针对教师讲解的观点提出不同意见者达百分之九十一;学生相互质疑和思考的机会很少。这说明学生缺乏批判性思维或批判意识。这种不足与我们当前的教育改革、社会发展和进步己明显的不相适应，因此，注重批判性思维培养己成为我国目前教育中十分重要且迫切的任务。如何引进与借鉴国外在批判性思维研究方面的一些先进理念与成果，结合我国教育发展现状与教学实践，有效地开展批判性思维培养，自然就成为目前哑待研究与探讨的问题。
二、研究目的和意义
国外对批判性思维及其培养比较重视，相关的研究比较多，但将批判性思维的培养与中学的学科教育相结合的实证研究比较少，国内对批判性思维的系统的理论研究几乎空白，实验证研究到目前为止还是很少。尚未见有将批判性思维的培养和中学数学教学相结合的较为系统的理论与实验研究。本课题借鉴国内外有关研究，对在中学数学教学过程中培养学生的批判性思维进行研究，旨在丰富我国当前的批判性思维教育研究的理论和实践。
三、研究的思路与方法
论文在交代清楚数学教学中培养批判性思维的必要性之后，首先要回答批判性思维的涵义和批判性思维的具体内容。接着将通过问卷对中学数学教学中批判性思维的现状进行调查，然后对影响中学生批判性思维的因素进行分析，在此基础上，相应地给出数学教学中批判性思维培养的教学策略。本研究主要采用历史研究法、比较研究法、调查研究法。
四、批判性思维的现状调查与分析
（一）批判性思维的现状调查
在调查研究中，调查问卷的设计非常重要，其信度与效度是保证调查研究有效性的基础。为此先从理论上进行研究，考察已有研究中有关批判性思维的测量工具，再结合自身具体情况进行修改，最终确定本次调查研究的测量工具。在国外，批判性思维测评工具有近20种。但是，我们在这方面尚很欠缺。在这种情况下，对国外批判性思维的测量工具进行修订，对于积累编制有关问卷的经验，为我们将来自行编制具有自己文化特色的批判性思维倾向问卷奠定知识基础，进而促进批判性思维研究在我国的发展，都有重要意义。
（二）研究的方法与过程
根据上面关于批判性思维测评工具的理论分析，笔者编制了调查问卷。问卷包括20个具体问题，共涉及寻求真理性、思想开放性、分析性、系统性、自信性、好询问性和成熟性7个维度。
（三）批判性思维缺失的原因分析
针对当前中学生数学批判性思维现状不够理想的情况，我们试图找出影响和制约学生批判性思维发展的原因。为此，我们通过和学生面对面访谈的形式，力图了解影响学生批判性思维的真实原因。笔者在高一和高二年级共访谈了了30名学生，访谈采取分组进行的方式，每组5名学生。对访谈的结果进行归纳整理，影响中学生批判性思维的原因大体可以归纳为如下几点:
1、进行批判性思维怕被视为不尊重师长。
2、大家不进行，我也不进行。
3、怕遭人耻笑。
4、老师不喜欢与自己意见相左的学生。
5、老师没有要求我们这么做。