初中地理教学创新能力培养策略

  【摘要】一个民族，乃至一个国家想要发展进步，那么创新将是赖以发展的核心内容。老师在给学生教授初中地理知识的课程时，往往只注重教授课程所包含的知识，忽略了培养同学们的创新能力，这方面的意识不足。将新课标的改革内容作为基础，以素质教育为发展方向，以新形势为当下背景，讨论如何增加同学们的创新能力以及创新意识，并且解决在初中地理教学过程中学生们在创新能力方面出现的问题，并给予一些有用的建议。

  【关键词】初中地理;创新能力;培养建议

  创新是一个国家能够发达的重要条件以及核心方向，我们这个时代是以知识经济为基础的，各国的经济实力飞速增长以及社会中存在的激烈的竞争形势，这种情况的发生，让国家、社会甚至个人的成功，都有着创新因素的影响，也奠定了创新的地位基础。在这个被知识包围的社会，只有创新才能让你在这个有着激烈竞争的社会里站稳脚跟。所以，地理老师在上课过程中要注重培养同学们的创新能力，注重增加孩子们对发现问题，思考问题，处理问题的意识，让孩子们在创新方面有自主性，增加他们的创新兴趣，让他们从创新的角度出发，对地理知识进行学习，研究，并且可以将其灵活应用。

  一、采用创新教学模式，增加学生的学习积极性

  老师在给同学们讲授初中地理知识时，如果采取的教学内容不新颖，无味，这会大大降低学生们对学习这门课程的欲望。所以，若是老师的讲课生动有趣，内容新颖吸引人，学生们对学习这些知识自然有了极大的兴趣，课堂气氛自然就上升了，这也是大家最想要的场景，效果自然增加了。但是，教师怎样才能实现出这样的教学成效的呢，有些人认为，在讲课前，老师需要认真备课，准备讲课内容。在备课这个环节中，需要注重教学内容的构建，在知识结构里，需要建立一个系统知识库，将知识一环一环连接起来，方便学生们思维模式的完整建立。另外，需要改进授课方式，不能只用单一的教学方式，比如采取启发式的教育方式，可以有效的提高学生们的积极性，增加课堂气氛。总而言之，想要提高学生们学习的兴趣，增加他们的创新能力，就要采用创新的教学模式。

  二、通过地理学的知识，增加学生的创新能力

  1.合理运用地理图册

  地理图册的功能就是让人们可以直接看出某处所包含的地理事物和规律。同时他就相当于地理知识的一种语言并且也是第一种。如果能合理的运用地理图册，学生们就能更好的学到相应的地理知识，同时，同学们对事物的洞察力，思考能力，解决问题的能力都会得到提升。比如，同学们可以阅读并学习一本关于地理知识的书，通过中国地图上所画地方的地理特征，比如颜色等，通过自己的思考、推断、总结，找出该地的根本特征，类别以及内外的关系。这在一方面增加了学生对我国地型的了解程度，还能促进他们的思维能力和联系能力。

  2.培养学生的对比能力

  地球上所存在的一切都是有联系的。温度、地域、江河、工业、能源等，他们之间都是有某种联系的，互相约束或是互相作用。不敢怎么说，它具有综合性质。老师在给学生们授学时，要多用对比的手法，适度的将地理知识整理、综合，给同学们多展示一些生活中的地理相信以及现实生产情况的内容。例如比较下江和海的特征，温度与气候的特征，找出他们自己的区别与联系，让同学们能够更好地掌握概念知识，有利于增强他们的探究、对比以及综合的能力。

  三、将多媒体融入教学中，从而提升学生的创新能力

  在以往的教学中，老师都是通过口头讲以及板书的形式给学生授课，这导致学生们的创新能力无法有效的提升。为了改变这一情况，老师可以将多媒体融入到课题中，再讲课时需要用到图形展示时，就可通过多媒体的方式，用鼠标移动点击要将的内容，让他们看的更直观。也可采用动画方式，让学生们自己填写。教师将采用直观与理解相结合的教学模式，让同学们正确认识地理图册，在讲课过程中，加入多媒体的教学方式，许多地理事物可以立体化的展示给同学，加深同学们对地理知识的理解与掌握，构建有关地理知识的空间概念。

  四、鼓励学生的创新思维

  在以往的地理教学方式中，一些教师因为在自身思维能力不足，从而忽视学生的创新思想，让同学们依照传统的方法跟着老师学习，这使得学生们的思维固定化，思维模式大致相同，没有创新力。这种情况下出现的人才就不符合新时代的国家与社会的人才要求。所以，在进行新课标改革情况下，老师不能压制学生们的创新思维，学生有了新的思维和思想，老师应该摒除旧思想，鼓励这种情况的出现，不断地培养学生的创新能力。

  五、结束语

  总而言之，老师在讲述初中地理知识时，需要注重提升学生们的创新能力，根据材料情况进行教学，根据学生们的自身情况，给予适当的读书的教学方式，保证每个学生都能最大力度的挖掘潜能，提高创新能力。在讲述这些初中地理教学的知识时，老师需要跟上社会发展的脚步，最大程度的激励和确保每个学生的创新思维能力能够提升，通过完善教育制度，制定合适的教学模式与方法，不断提升初中地理课堂教学的质量、课堂教学点的创新以及学生创新能力的提高。

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