逍遥右脑 2018-09-10 15:30
摘要：随着新教材的使用和新课程标准的全面实施，初中地理教学也面临着一系列的改革要求。地理复习作为地理教学中一个重要的组成部分，其教学效率受到广泛的关注。如何提高初中地理复习课的教学效率，是当前初中地理老师亟待解决的问题之一。结合教学经验，就如何在初中地理复习课中运用案例教学法谈谈看法。
关键词：案例教学法；初中；地理复习课；运用
随着新课改的全面实施和不断深入，很多新型的教学模式也应运而生，案例教学法就是其中的一种。案例教学法具有趣味性、形象性、针对性的特点，将其应用到初中地理复习课中，可以加强学生对相关知识点的记忆，从而提高地理复习效率。
一、在初中地理复习课中应用案例教学法的重要意义
教学案例就是教学素材，主要为了呈现相应的教学内容，在初中地理复习课中应用案例教学法，可以加强学生对相关地理教学知识的记忆。教学案例中包含基本的地理原理和一般的地理知识，能将地理特征和地理规律很好地体现出来。教学案例的内容具有针对性和多样性，既有特殊、一般、综合的地理情境，还包括区域、世界、人文、自然等地理情境。除此之外，教学案例的呈现方式也是多种多样，有景观、数据的，还有图像、文字的等。在地理复习课中应用地理教学案例，可以激发学生在课堂上的参与度，加强老师和学生之间的交流和讨论，既能发挥教师的主导作用，又能将学生的主体地位充分发挥出来。充分体现师生互动、教学互补的原则，从而优化复习效果和教学过程，促进教学的顺利进行。除此之外，在地理复习课中应用案例教学法，可以培养学生的合作能力，增强学生的个人自信心，而且还能让学生对自己的学习情况查漏补缺，找到需要改进的地方进行完善，为学生的全面高效复习奠定良好的基础。
二、案例教学法在初中地理复习课中的运用策略
1.选择有效的教学案例
复习教学不同于新课教学，新课教学是为了给学生传授新的知识点，提高学生的地理水平，而复习教学的主要目的是为了对学生的知识点进行巩固和补充。前者需要对教学内容进行详细的讲解，而后者要遵循详略得当的教学原则，对重要的内容要多花些时间复习，对不重要的知识点可以采取一带而过的方式进行复习。这样可以实现课堂教学时间的最大化利用，同时还能有效提高地理复习效率。因此，在初中地理复习课中，地理老师引入的教学案例要具有针对性，不要繁琐复杂，也不需要面面俱到，而是要能突出重点内容。例如，在复习“城市的区位因素”这一节内容的时候，学生通过之前的学习，对影响城市区位的因素有了大致的了解，其中包含自然因素和社会经济因素，比如气候、地形、宗教、军事、交通、资源和政治等。这些不同的因素对城市区位有着不同的影响。地理老师可以结合其中重要的影响因素，譬如地形、气候等，引入相关的教学案例并对其具体的影响效果进行分析，而对一些次要的影响因素如政治、宗教等则稍稍带过。这种复习方式不仅可以节约教学时间，还能提高地理复习效率。
2.采取合适的教学方式
科学的教学方式是保证地理复习取得实效性的前提和基础，除了要选择有效的教学案例，地理老师还要结合学生的学习能力、学习需求以及教学目标等采取合适的教学方式，这是保证地理复习效果的决定因素之一。例如，在复习“地球和地图”这节内容的时候，地理老师首先要仔细研究教学目标，再围绕教学目标制订合适的复习方式。本节内容的教学目标就是要让学生了解和掌握经纬线的概念和特点，同时还要学会划分经度和纬度以及南北半球和东西半球，此外还要掌握经纬线的分布规律。这既是本节内容的教学目标，也是教学中的难点内容，很多学生在本节内容的学习过程中都感觉十分吃力。针对这一状况，地理老师可以采取小组合作的方式进行复习。首先将全班学生划分为若干个小组，然后引入教学案例，让小组成员之间相互讨论和交流。因为前期已经学习过该节内容，学生也具备了一定的知识基础，学生在相互交流和讨论中可以畅所欲言，既可以发表自己的观点，又能有效吸取别人的观点，从而提高复习的全面性和有效性。
3.建立科学的评价体系
地理复习与地理新课教学在教学内容和教学形式上存在较大的差异，地理老师要认识到地理复习的教学特点，地理复习主要是帮助学生查漏补缺。因此，在引入教学案例之后，老师要针对学生的学习情况给予针对性评价，既要重视评价结果，更要重视评价过程，让学生对自己的复习情况有一个全面详细的了解，找到自己学习中的短板，从而加以改进，达到提高复习效率的目的。综上所述，在初中地理复习课中应用案例教学，可以帮助学生有效理解和巩固相应的教学内容，既能加强学生的理解，又能强化学生的记忆，从而提高地理复习效率，为学生地理成绩的提高奠定良好的基础。