提高生物解题能力的方法：全面发现表达形式

眼过千遍不如手写一遍，为了帮助在校高中生，特别整理了“提高生物解题能力的方法：全面发现表达形式”一文，详情如下：

提高生物解题能力的方法：全面发现表达形式

全面发现表达形式

已知条件的表达形式有多种，最常见的是文字叙述这种形式;有些试题的已知条件是单独用图来表达的;还有一些是用图结合图注来表达的;另外还有一些试题的已知条件既有文字叙述的内容，又有图和图注。对于已知条件同时含有多种表达形式的试题，有的同学在审题时，或因没有这方面的意识，或因急躁，对多种表达形式丢三漏四，而不能全面弄清已知条件，使解题出现障碍。

例：胸腺嘧啶脱氧核糖核苷(简称胸苷)在细胞内可以转化为胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸，后者是合成DNA的原料，用含有3H-胸苷的营养液，处理活的小肠黏膜层，半小时后洗去游离的3H-胸苷。连续48小时检测小肠绒毛的被标记部位，结果如下图(黑点表示放射性部位)。

请回答：

⑴处理后开始的几小时，发现只有a处能检测到放射性，这说明什么?

⑵处理后24小时左右，在b处可以检测到放射性，48小时左右，在c处检测到放射性，为什么?

⑶如果继续跟踪检测，小肠黏膜层上的放射性将发生怎样的变化?

⑷上述实验假如选用含有3H-尿嘧啶核糖核苷的营养液，请推测几小时内小肠黏膜层上放射性出现的情况将会怎样?为什么?

答案：(1)小肠黏膜层只有a处的细胞能进行DNA复制和细胞分裂。(2)a处的细胞连续分裂把带有放射性标记的细胞推向b处，直至c处。(3)小肠黏膜细胞上的放射性将会因为细胞的衰老、死亡、脱落而消失。(4)在小肠黏膜层的各处都可以检测到放射性，因为小肠黏膜层上的细胞不断进行mRNA的合成。

提高生物解题能力的方法：全面发现表达形式由整理提供，愿考生学业有成。更多关于高中生物考试内容请关注【】

版权声明：本文内容由互联网用户自发贡献，该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容，请发送邮件至 lxy@jiyifa.cn 举报，一经查实，本站将立刻删除。