家教误区五:不恰当的奖赏

逍遥右脑  2018-01-04 19:52

家教误区五:不恰当的奖赏

有许多父母时常利用奖赏的办法,来促进孩子主动自觉的意愿。的确,有时候.适当地奖励可以激发起孩子的上进心,然而,如果奖励的方式不当,也会造成相反效果,甚至会使孩子失去主动自觉的精神。因此,奖励除了正面的鼓励外,一旦使用不当,也会产生负面的影响。

例如,父母为了促使孩子认真做功课,便与孩子约法三章,只要这次考试平均分数达到八十分以上.就买一部梦想已久的游戏机送他,如果达不到时.就扣他的零用钱。此时,孩子为了得到游戏机,确实会努力用功,但是这时的用功,只是利之所趋的结果,并不是真正的主动自觉,一旦达到目的,就不再持续下去了。

当孩子得到奖品就松懈下来时,父母为了鼓励他,就得准备另外的赏罚办法,如此反复循环水无止境。同时,孩子为了得到奖品或避免处罚,将有可能考试作弊或仿造成绩单。

不正确地利用赏罚.也会抑制孩子的自立心。有这样一个例子,一位正准备投考大学的男孩子,他在高考前几个月,向他的父母提出要求:若他考上大学,父母就必须送他一辆赛车。然而,当父母向他说明无法买车时,他便任性地说: “不给我买赛车.我就不上大学。”以此来要挟父母。

回顾这个男孩成长的过程,我们发现他从小就养成“条件交换”的习惯。当父母说:“去做功课吧”他就会说:“好的,可是你要给我买巧克力……。”在这种教育方式下长大,孩子逐渐食髓知味,不论念书或学习,都不是为了自己的将来做准备,只是为了得到奖品,仿佛做交易一般。当他考上高中时,父母即答应他的要求送他一辆自行车,也难怪他会在大学考试前夕,再向父母提出要赛车的要求。当他要求不遂时.即以不考大学相威胁,迫使父母不得不答应。

这种只为得到奖品才努力的做事态度,实际获得的只是满足物欲的喜悦,而不是凭自己力量完成事情的成就感.因此无法体会成功的真正滋味。

不适当的赏罚,非但无法培养孩子的自立心,同时,也会使得好奇心消失殆尽。


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