逍遥右脑 2014-04-02 15:29
尚美课堂教学模式
——数学“五段”教学导学案
年级
二年级备课教师
教学课题6、7的口诀
教学内容教科书第31～32页的教学内容教学目标1．引导学生经历编口诀的过程，能找出6，7口诀的规律，进一步培养学生的探索发现能力。
2．能记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。
3．让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。
教学重点记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积
教学难点解决问题 教学过程教师活动
学生活动
问题呈现情境导入（多媒体出示教科书第37页的画面，营造商场情境）
教师：星期天，小红、小明一起去逛商场，瞧，他们在干什么？
学生：他们在买台历。
教师：从画面中你发现了什么？能提出哪些数学问题？
学生1：我知道每本台历6元。
学生2：我想知道买2本台历需要多少元？
教师：你能用我们以前学过的方法帮助他们解决这些问题吗？抽生回答并说出计算的过程。
生看大屏，提问题目标展示1．编口诀，找出6，7乘法口诀的规律。
2．记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。
3．用6，7乘法口诀解决问题。引导自学1． 8本、9本台历各多少钱？编出6的乘法口诀。 2． 看6的乘法口诀，你发现了什么？ 3．7个、8个星期各有多少天？编出7的乘法口诀。 4．看7的乘法口诀，你发现了什么？ 学生自学例1，例2。探究交流1．把自学中的收获和问题与小伙伴分享、交流。2．请同组的小伙伴解决自己不懂的问题。3．小组长把小伙伴解决不了的问题记录好。4．小组汇报本组同学的收获。5．报告员把小组不懂的问题提出来，请其他小组的同学解答。组内交流后再全班交流精讲释疑在学生汇报基础上，教师重点引导计算6、7的乘法算式得数，并编出口诀。引导学生发现6、7的口诀的排列规律，并很快记住口诀。用口诀计算出乘法算式的得数。学生提出质疑，教师讲解。检测练习1．把口诀填完全。 六六（ ） （ ）八五十六 七（ ）四十九 （ ）四十二 七九（ ） 六九（ ） 2．说出乘法算式的积，并说出计算时用的口诀。 6×9= 7×6= 8×6= 9×7= 3．完成练习九的1、2、3题。尚美评价针对本节课的学习表现，小组评价，学生互相评价，然后教师评价。教学板书
设计
6、7的乘法口诀 6×6=36 六六三十六 7×7=49 七七四十九 … … … … 6×9=54 六九五十四 7×9=63 七九六十三教学反思