逍遥右脑 2017-07-25 14:40
成绩一般或者不好的孩子，大多比较“稳定”。所谓稳定，就是总是延续前一个学段的水平（前一年、上一学期、初中延续小学……），大幅上浮、华丽转身的，极少。
好比一辆慢速行驶的汽车，只要还有油，虽然不至于抛锚，但配备的发动机动力不足，速度也就只能维持前进。
学习是个连锁反应。一个阶段的问题和漏洞，要积累、影响到下一阶段。三四年级没学好，五年级就会落后；小学没学好，初中就会落后；初中没学好，就会影响高中。
我们都看过百米赛跑，如果起跑没做好，会干扰到之后的每一步，进而决定最后的胜败。而且比赛级别越高，造成的影响越大。学习也一样，小学积攒的问题，会在初中制造困难；初中的遗留问题，在高中将是一个巨大的考验。
学习的过程，就像垒积木一样。中间没垒稳当，就要停下来，拆掉重新布置。要是基础没打好，弄塌了，那就得重来。这样一来，跟别人相比，你必然多消耗几倍的时间和精力。
只不过，在校读书的时间是固定的，从一年级到高三总共12年。而每年的内容都安排的满满当当，没有空闲。进入初中，要想重新布置你的“积木”，只有去延长自己的每一天、一月、一学期的有效学习时间，或者，延长整体的上学时间，比如：复读一年。
同样，如果初中没学好，到高中赶超的困难很大。办法还是一个：延长有效学习时间。只是做到的人太少，逆袭成功的都成了传说。
所以导致了一个现象，中考成绩和高考成绩差不多。大多数学生的高考成绩，其实在中考成绩出来的时候，就决定了。（以我所在的内蒙为例。他省或许数字不同，但影响一样）。
高中课程并不是彻底的从零开始，全部学新的，而是初中知识的“升级版”。所以大家并非站在同一起条跑线。每个人的出发点，取决于你中考所处的水平。升入高中，初中没学好的人会发现：
同样45分钟一节课，自己吸收效率要比别人低。比如：“数列”题目中，会加入初中“一元二次方程”的知识。老师不能把初中知识再重讲一遍，否则高中的课3年是讲不完的。所以要想跟的上，就得增加自己的“劳动量”，下课返工。这样的情况不是偶尔，而是经常出现，在各科出现。
再者，课后同样1小时，你做的题要比别人少。反过来说，同样题量的作业，你用的时间要比别人多。因为，你的基础计算能力就比别人差。对于计算量比较大的、复杂的乘除加减、通分约分、变号去括号等，技巧和速度在初中就没有达到高水平，甚至屡屡出错，到了高中，这些问题不会凭空消失，还是会冒出来。
别小看这些细碎的东西。就是这些细节，长时间积累，在各门课的学习上，就会放大。别人一道题如果5分钟完成，你速度慢、加上出错返工，少也得10分钟。别人一小时，你两小时。按这个比例，那么别人高中三年读完，你六年？按两倍时间算还是少的，因为我们并没有考虑思维或反应速度的差距（这也是“底子”决定的）。
别人是带着“初速度”学习的，就像一个本身就快速前行的赛车。遇到的空气阻力增加了一点，只要耗一儿点油，就可以克服。而你的大脑中还有初中没解决的“bug”，原始的速度就不快，学习中遇到阻力，就得时不时分心，去把车子从各种泥坑里拉出来，所付出的“油耗”就要比人高。这个“油耗”就是时间、精力、辛苦和坚持不放弃。有的人高一满怀雄心壮志，想大干一番，但是，面对这些日复一日的小挫折，是那么容易坚持下来的吗？那得很大的毅力。
反之，如果别人休闲你也休闲，别人周末你也周末，别人放假你也放假，那么你掌握好高中的知识，三年时间还是远远不够。
这么说，不等于小学没学好，初中的努力就无意义了；也不等于中考没考好，高中就别努力了。想象并不会使你进步，唯有付出，才是解决之道。代价是，超过别人两倍三倍、甚至多倍的努力。然后，你就能弥补自己落下的，赶上别人。如果想进一步超越，那么继续加倍努力。
有人说，你只强调多花时间，太片面，效率高就行！但是，在任何领域，效率高的前提是：熟练。没有熟练，计算磕磕巴巴，还谈什么学习效率？先把有效学习时间花上去，把一个一个的小问题拿下，再去提升效率吧，否则都是空谈。如果平时不练基本功，到考场就有高效率的话，那中国乒乓球队平时就不用练了，该玩去玩，直接参加奥运会不好吗。
所以梦想先上高中，到时候好好学习就可以，那是低估了即将遇到的困难。要想高考取得好成绩，在初中就必须把底子打好。中考高考，这就是考察人的知识水平的一种规则，至少目前为止，我认为是最科学的规则，没有之一。初中学习的目标，当然是中考，你应当为了这场“应试”战争，发挥出自己的最大聪明才智。同时初中学习，又不仅仅是为了中考，它还会决定你几年后的高中学习，最终决定你的高考，进而影响你的——人生。
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