逍遥右脑 2014-03-26 09:05
课时教学设计
第 周第 课时 授课时间：年 月 日
课题
猜数游戏
课型
新授
教学目标
1、通过观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。能正确计算得数是“6”的加法以及相应的减法．
2、在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力．
3、使学生在学习过程中不断积累经验，能运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学重点
能正确计算得数是“6”的加减法。
发展数感，培养用数学解决问题的能力。
学生养成有序思维的能力。
教学难点
关 键
教学资源
课件
教 学 过 程
教学环节
时间安排
教师指导
学生活动
设计意图
一、活动一：猜数游戏
15’
二、活动二：说一说5’
三、练习巩固15’
四、小结：
5’
1．直观演示。
教师一只手拿4个棋子，另一只手那2个棋子，然后将两只手的棋子和在一起。
2．请根据动作提出数学问题。
3．你能用数学算式表示吗？
4、6是怎样算出来的呢？请学生说一说自己的想法。（谁听懂了他的意思？他是怎么想的？说来说一说）
5．教师谈话：还想不想再玩一次？我们还用这6个棋子，（教师把这六个棋子重新握在手里）老师的两只手里都有棋子，你猜猜老师的手里分别有几颗棋子？
6、现在我们换一种玩法：老师手里还是有6颗棋子，如果告诉你一只手里有几个，你能猜出另一只手里有几个吗？
7、如果其中一只手是3个的话，另一只手是几个呢？
是怎么算出来的呢？请大家来说一说。
8、继续游戏，学习其他6的减法。
还是这6个磁珠，谁愿意当小老师带大家玩一玩，（教师悄悄地引导请上来的学生捂住1个）猜一猜他捂上了几个？
9、小结：分一分，填一填。
出示情境图，说一说图中所表示的2+4=6和6-4=2的含义。
1、独立完成“练一练”的1、4、5题。
2、交流，反馈。
3、第2题：说一说，6个苹果放在2个盘子里，可以怎么放？（请学生上来演示，教室随机写出算式。）
4、第6题：说一说，玩一玩
一生：我出1
另一生：我出5 5+1=6
讲题：老师左手有4个棋子，右手有2个棋子，合起来一共有多少个？
列式：2＋4＝6 4＋2＝6
4和2，3和3， 5和1
列出减法算式：6-3=3
1＋5＝6
5＋1＝6
6－1＝5
6－5＝1
以游戏激趣。
帮助学生理解减法的意义“已知总数和其中一部分，求另一部分是多少？“用减法计算。
引导学生在不同情境中，进一步理解6的加减法所表示的实际意义。
巩固练习了解学生掌握情况。
板
书
设
计
猜数游戏（6的加减法）
4+2=6
6-2=4